ГДЗ решебник ответы по литературе 8 класс рабочая тетрадь Соловьёва

Урок 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ , ,~w.~S~Ji\.~ .. ,u~r?J@д м 2: ~~~в~а~ U ~ UU 3. Почему nисателе' называют пророками, предвестниками. 4. Какли-rература и история взаимодействуют между собой? 5. Каковы истоки русско' классическо' литературы? 6. Почемуклассическиеnроизв ,1ениявсеrдаактуальны? 3. «Литература служитnредставительницей умственной жизни народа» {Н.А. Некрасов) ,.,,~· "~" ,.,~м ""'~~,, ~о«о~, •@оf"'\ж'"Вп>д•жше""'" картины, из бр жАн е ис т лем п м'tf'ю ел а. этого м и ч та~ в н е сможет воспри ма ит ту о ра ы. Э о связа с ем, что ,@n с no ю ело , .е. овн го знака задает nишь некие «вехи», ключевые детали вымышленного мира. Остальное должен , , полнить сам читатель с помощью работы своего воображения. Деятельность чита-теля - деятельность со--творческая, -требующая вдохновения, наnряженно' работы воображения, как воссоздающего, -так и творческого. e.,u~, '''~'iэ''~""'·@@' ,~,.,ш,m неск к ко ры' в ив ,й ел ек ос ив т no- о . от т воим ж зиенным опытом. н пр eJ,.p _ ; об , ия р ~ а g с бл св лизк . с а,:Уй я ого свой, абсолю о хо и а нутренн и мир др о челов к& и т фраз дву юде может вызвать а солютно противоположные эмоции, мысли, чувства. УРОКИ 11-12. Г. Р.ДЕРЖАВИН - ПОЭТ И ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЧИНОВНИК. ' S:l~.@3~:~:i~(o)uil -ВкакихусловияхразвиваласьрусскаялитератураХVIII столетия? Какое новое тпературное направление яв"лось предвестником решительного взлета всего русского искусства? - Назов"те "мена русских писателе" этого пер,,,, творчество которых явилось первым шагом на nути к эолотомувекуотечественно"культуры. 2.СальваторТончи Царский любимец. rробящи>i страну и народ «Се образ ложныямолвы,\\ Се глыба грязи позлащенной! О! тщетно счастия рука,\\ Против естественного чина,\\ безумца ряд"т господ"на,\\ вторыйСарданаnал! ... На толь, чтобы на все взирал\\ Ты оком мрачным, равнодушным ... Средь радостей казался скучным ... Проснися\\ сибариr! - Ты спишь\\ Иль только в сладкой неге дремлешь,\\ Несчастных голосу не внемлешь\\ И в развращенном сердце мнишь ... \\ Стыд. Совесть - слабых душ тревога!\\ Her добродетел"! Her Бога \\ Злоде ••... » 4. Тема вельможи нач"нается с кратко" ,дко", афористически звучаще" характеристики: «Осел останеrся д,,~11,ornmo'"'""::.';~·v;,·.::::':дw··~":'":;:~'::::::'·:;:f{s@м\~~:::"""".:::"·"~''д "о жо,ше. «ере и , дl' раз н н »f"i1P ы и я на а е и fё'ltt,м а - rл ба грязи позлащ н >i» п8ко но по ает о олt,-<я, вт вр как е п я, ~' л н а д р забиты "''"'" , щ о • аашама о оща. Q S. «Осел останется ослом,\\ Хотя осыпь его звездами;\\ Где должно де" ствовать умом,\\ Он только хлоnает О недалеких («умственно оrран"ченных, глуповатых») людях. «Сияютдобрыедела.Почтениврубищеrерой». Д то"ны уважен"я лишь ум, законность, сnраведл"вость, вел"кодушие, а не богатство и знаrность 6. Концепц"я Державина сводится к иерархически выстроенному nаrриархальному обществу. Общество представ.ляеr единое тело, роль «главы» которого, то есть решающе" инстанции,,, ,на монарху, царю. Народ с детско" веро" nолаrается на «главу», соблюдая nолное единодушие. Не имея свое" воли в политическом целом, народ может, однако, испыrывать восхищение от переживания общего соrласованноrоде"ствия. 7. борисьвновьсбурями,мужайся, Как юны" возносись орел. Сравнение вельможи с царственно" nтиl\е" свидетельствует о позиции автора, желающего видеrь в вельможе "деал храбрости, великодушия, справедливости, законности 1: .. §rfш~·,iiш элеме ы е л "Х' из бр с P'r"f'H и р скои из И веu жееоо,,. И Q УРОК 13. Г.Р. ДЕРЖАВИН «ПАМЯТНИК» 2. Тема оды - роль творчес-тва, поэз"" в жизни люде'. Созданное поэтом д ает его бессмеrшм rлавиаАМЫСЛЬС"Т"ХОТВОрениА. З. Авфид - в Апулии, замечательнаА своим быс-трым течением; ныне Офанто. Давнус -Дави, легендарный царь Аnулии, родины ГорациА. ~ и эольски - считались образцом дРевнегреческо" т,рики. Алце" ско' лиро" - лиро" Ат ,а=Алкея,, ,и ого из лучших древнегреческих nоэтов. Дельфи"ским лавром - в гор,,. Дельфы находилсА храм Аnоллона, предводителя муз. Лавр считалсА Аквилон холодны',жестоки" ветер М·,,-богинА,nокровительницанаук"искусства. 4. Стихотворения «Памнник» М.В. Ломоносова и Г.Р.Державина Г.Р.В!Е_жавин СтихоrворныМ размер I ПятистоnныМ Амб I Шестистопны>i ямб буду возрастатьповсюдуславоМ, I Я nамяrник себе воздвиrчудесный, (понятия античнос-ти, I Пока велики" Рим владеетсвеюм. вечны", географические Гдебыстрымишумитс-труямиАвфид, Металловтверже названия} АвторскаАпозиц"я ГдеДавнусцарс-твовалвпростомнароде, ... Увенчаино" rлавудельфи'скимлавром. Слухпройдеrобомнеотбелыхвод до Черных, Где Волга, Дон, Нева, с Р"феяльеr УЕ_ал; Ломоносов ощущает nодобие своей судьбы I Основную свою заслугу видит nоэт и судьбы Горация. ДлА Ломоносова это в том, что мог «истину царАм с эталон судьбы поэта: происхождение из rоворить»,«бес ,1оватьо незнаrноrо ,.,а, создание ново" nоэзии, «дерзнул» рассказать о его имя станет извес-тно разным народам, , , бродетелях Екатерины ие символичен образ памАтника - воплощение высоким, а прос-тым слоrом. посмертно'славыrосударс-тва. ~:м:собой.рния поэта ц читателем, с I :намен:тыхп~ен"й.рдателе S. Первые с-троки с-т"хотворения Г.Р. Державина довольно -точно пе,,, ,ют соответс-твующие строки Горация и близки с-тихамЛомоносова. Тематическая близость очевидна. 6. Забавны" -тако", ч-то может nозабав.,,ь, насмешить, возбудить интерес Ф'"""'~,,,ме.о·м,фо@''""'"'"аu"". ~-::::I;:'t;}ff;:,.::• • ":'"' :~::~:д:•tш~Uecrae.• • неи, как~чti:5 у. ри ьt:::tt::JoO~~O~"ю 7. В произведениях поэта Державина и художника Боровиковского сходен колори-т. боровиковски" ,,,,л необычны" Д1'Я того времени портре-т. Екатерина пре1,·авлена на прогулке в Царскосельском парке в флафроке и чепце, с любимой левреткой у ноr. Не Фелицей, не богоподобной царицей, сошедшей с небес, пр,,. ,ет она nеред зрителем, а просто' «казанско" помещ"це '», которо" любила казаться в последние 8. Это-тот новы", возвышенно-приземленны" ст"ль, которы' открыл Державин 9. Чтобыnридаватьторжественностьс-тихотворно" речи, поэт использует слова «высокоrостиля» «возrорд"сь»,«возгласить»,«дерзнул»,«не"счетных»идр. Средства художественной I Примеры Неторопливоюруко",серд но" простоте,заслуго" сnр,,,ливо", памятникчуд ны" __ " гром быстротечны" Гипербола и сравнение Металлов тверже он и выше пирам",Ц Олицетворение ВозrордисьзаслуrойсправеД1'ивой. Ипрезритктотебя,саматехпрезира"; Непринужденною рукой неторопливой Челотвоез~иявенча·" Ритор"ческоеобращение Ом_rза! Упо-требление средств художес-твенно' выразительности способствует утверждению мысли о важности творчества, о бессмертии художественных nроизведени". 11. Оба произведения объединяет общая тема - поэт и поэзия, роль поэта в жизни общества. М.В. Ломоносов «К Музе»: перево,,,,ы Г ;,ациА с сохранением всех мот"вов его оды; - нет ничего нового в -трактовке значения nоэтическоrо труда; дело поэта не -только не уступает, но даже превосход"т дела царе" и героев. Внесение автобиографического мотива: Отечество мое молчать не бу~, ·. Что мне беззнатны" род препятствием не был r.P. Державин «Памятник»: речь идет о бессмертии поэта, произведения которого остаются нужны людям после смерти; - эю не просто перевод и переложение; - Державин заявляет о себе как о руа:ком nоэте; искренность и справеД1'ивость - высшие достоинства поэта; слава не увянет,, коль СлавАнов ,,, вселеннабудетчтить». ,н.,~о ,crffi'·'~ocю,o•(' оы. д. ,,~ю•(' o),S.~Sa,ю ,(Ш в@' ш'" ("Щ. А.А.Фет 1 4,6 ·д!иол ки , .f'l\p ро 9 ,В.Я. р о 12/щз, В А. еменов Тяи-Шанс ий (19 б C.li Е н 92 ), Ф.19'да е ч ( 1,?,J{) Н. pJ..,,Jв ( 9 З) И. . одский (1962). U ВОПРОСЫ 14 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Ода. Ода«Фелица» Ода «На смерrь князя Мещерского» 2. Прежде всеrо, лирика поэrа авrобиоrрафичная, многие ero сrихи - оrражение реально" жизни. Образ 4. 1.Поэrнчески" памяrникДержавина 2.значимосrьпоэзии З.Приэнаниепоэrа 4.Державин-новаrор,соэдательновоrосrилявпоэзии УРОК 14. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О Н.М. КАРАМЗИНЕ. КАРАМЗИН И ПУШКИН Учас;'"'е в работе иовиковско" «Тиrюrрафическо" компаи..,..,» или «Дружеском ученом общес;ве» в 1785-1789 годы - сотрудник и редактор I Журналу «Детское чтение ДЛА сердца и разума» ;урунала ~Де;ское чтуе;'"'е O ДЛА М сердца ки ~ принадлежит одр перве:с;во пок в лен целенапр;вленном 1789-1790 годы - пуrешес;вие по странам I Герой «Писем ... » энергично-веселы" человек, Западной Европы. «Письма русского I исполненный доброты к окружающему миру, считающ..,й, что воспринимает его через свою нежную rрус;ь, а на деле склонны" к улыбке и незлобиво" насмешке ~:~:да~о:в: р::::::к:г:б»~т:8;;_:8;:7:;:,е: I ;~;:::як::;:~:м:~:а.~~~:ш::~~еиа Карамзиным, нан Карамзин-ис;ориоrраф ПроизведениА «Бедная Лиза», «Наталья, I Публикация этих произведений имела большой успех у боАрская дочь», «Марфа-посадниl\а», читателей того времен", «Бедная Лиза» вызвала «Рыцарь нашеrо времени», статьи на множес;во подражани". М. К р в оте д с;венно" словес O ос;и I Кир ратуры· от не 6 отталкивался, в том р исле ро ру тиз 0 Жуковскоr _______е_ес;воПушнина Умер Н.М. Карамзин 22 маА (З июня) 1826 года в Петербурге По предан..,ю, смерть его с;ала следс;в..,ем прос;уды, полученной 14 декабря 1825 года, б Доминанто" «человеческо" природы» сентиментализм объявил чувство, а не разум, что отличало его от классиl\изма. Ero repo" более индив..,дуализирован, его внутренний Стремление поставить в l\ентр внимания жизнь'"' судьбу человека, мир его чувс;в в противовес буржуазным Ка-теrорияес;ес;венноrо,культестес;венныхчувс;в,обращениекэмоl\иональномуначалу Проблемы добра и зла Противопос;авление деревни сослови" - высшим, «ес;ественноrо состояния» Природа Щедрые и сострадательные, чувс;вительные люди, гуманные отиошениА Помещичи" произвол, гонение бездушных «законников», утрат..,вших природную чувствительность, раве ,\ушных, легкомысленных, жес;оних Элегия, послание, эпис;олАрны" роман, путевые заметки, дневники. Разрушение строго" жанрово" Наличие авторских характерис;ик героев, лирических рассуждени", пе"зажных и портретных зарисовок, малы" объем, компактны" и динамичны" сюжет З. Проза'"' поэзия Карамзина оказали решительное влияние на развитие русского литературного языка. Карамзин l\еленаправленно отказывался от использования церновнославянско" лексики и грамматики, приводя язык своих произведени" н обиходному языку свое" эпохи и используя в качестве образца ,,,м~~fficф,~a о~~ ~w ::~:бл нно\ь Ао с:и уя во ,н: ; и: елло ;ь/а о; то: :~б ао;вори: л:::::: щамы ое '" • '"" """ ,,Е:, а .,,,, • ,Се\, ,aaJ, а " еа юм (• ос,а,а, «кучер». и изп ыхна ользова-ть укву't-' алчны', модо', цветущи', унылы', единообразны', просто',легки',шумАщи',вечерии',летни'ит.п. 2. Преподобного CepreA, с;оАвшего у ис;оков великого будущего Москвы, и «бедную Лизу», соединАло Симоновоурочище. Карамзин сумел свАзать два таких разных и до тоrо несопоставимых контекста - «ис;орически'» и «интимны'» - о любви и смерти одного нежноrо сердl\а. Карамзин говорил об ис;орике: «Где нет любви, иет и души» - и несколько ранее, в том же «Предисловии» к его «Ис;ории»: « ... ее «ис;ории» творческою силою мы живем с людьми всех времен, видим и слышим их, любим и ненавидим!» 3. О.А.Кипренский 4. Елисавета - в переводе с дРевнеевре'ского «почитающаА бога». Это имя жены первосвАщенника Аарона, а также жены священника Захарии и матери Иоанна Крес;ителя 5. Мотив белизны, чис;оты и свежес;и в эпи'-'. х, связанных с появлением Лизы Первая встреча с Эрастом «Прошло два года после смерти отца Лизина. Луга покрылись l\Ветами, и ~ ,, окнами Лизиноrодома I «Услужливая Лиза, не,, :давшись ответа от матери свое' - может быть, дnя того, что она знала его иаперед, побежала на погреб - принесла чистую кринку, покрытую чистым деревянным кружком, - схватила стакан, вымыла, вытерла ero белым полотенl\ем, налила и подала в окио ... » ", , приезда Эраста на первое I «Еще до восхождеиия солнечного Лиза встала, сошла на береr Москвыреки, села на траве и, подrорюнившись, смотрела на белые туманы, Свидание с Эрастом «Какое прекрасное утро! Как все весело в поле. Ни,,,,жаворонки так хорошо не певали, нико,,асолнцетаксветлонесияло,никогдацветытак приятнонепа,и,и!» «,;=-" часто тихая луна, сквозь зеленые ветви, посребрялалучами своими светлые Лизины волосы, которыми играли зефиры и рука милого друrа; час;о лучи сии освещали в глазах нежно' Лизы блестящую слезу любви, осушаемую всегда Эрастовым поl\елуем» б. С образом ~., ю' Лизы ,,.,нАется идея внесословно' , юс;и человеческо' личности. Возник новы' геро' - ero l\енность опре,, ляется не сословно' прииадлежнос;ью, не ратно' славо', не чиновным величием, а исключительно душевными дос;оинствами, чувствительнос;ью, искренностью. 7. Чувс,-вительны' - способны' живо чувствовать, воспринимать, обладающи' развитыми чувс;вами, Эраст «Ему оставалсА один способ поправить свои обс;оятельства - жеииться на пожило' богато' вдове, которая давно была влюблена в него. Он решился на то и переехал жить к не' в дом, посвАтив искренни' вздох Лизе свое'» ПоследнАявс;реча «Вот сто рубле' - возьми их, - он положил е' деньги в карман, позволь мне поцеловатьтебявпоследни'раз,идидомо'» 9. «Наделяют алчную Москву хлебом», на златых куполах - мотив золота, алчнос;и Внизу расс;илаются тучные, густо-зеленые l\Ветущие луга, а за ними, по желтым пескам, течет светлая река 10. Писатель отказался от противопос;авления черного и белого; ero порочны' геро' чувс,-вителен, отмечен «»изрядным умом, добрым сердl\ем, добрым от природы, но слабым и ветреным. 11.«Читательлегко можетвообразитьсебе,что она чувствовала в сию минуту». «Теперьчнтатель,, +<ен Эти формулы - обращениА,,,черкивающие интимнос;ь эмоl\иональноrо контакта между автором, героями и читателем, весьма напоминают аналогичные приемы орrанизаu,ии повествования в эпических жанрах русско' поэзии. Карамзин, перенося эти формулы в повествовательную прозу, добился того, что проза приобрела проникновениоериторическоезвучаниеи начала восприниматьсятакжеэмоциоиальная 12.Раа:казчик-основно'обладательчувс,-вительиости б , ,ная Лиза - идея внесословно' ценнос;и человеческо' личнос;и: « ... ибо и крестьянки любить умеют!» Эраст-являетсявоплощениемсложностиипротиворечивос;ичеловеческо' натуры 13.Образприродыиповести Природа во вступлении «Великолепнаякартина,особливо1,,,светитнанеесолнце , , 'зелени дРевних вязов. Страшно воют ветры ... » ~::::да в момент объяснения Лизы и I ::::::н::е;;а:;::ш~::'пекв::и~:еик:::л:ол:ц:от::!свне:::г:: сиял _нико,,ацветытакприАтнонепахли!» «Грозно шумела буря, дождь лился из черных облаков - траrическоrопереломавсудьбеrероини I казалось, что натура сетовала о потерянно' Лизино' Активное использование оценочных I Великолепная, мрачны', ужасны', величес;венны ', бесчисленны', многочисленны', тучны', грустны', гус;о', алчны', молодо' Эмоционзльно Повторение междометия ках!», передающего различные оттенки Инверсия ПовТ;;-!'_Ы Темболеестрадалосердl\еее,устремилананеговзорсвой Эрас;узнал,чтоонлюбим,любимстрастно С!'.авнения Им только жила и дышала, во всем, как агне~ повиновалась его воле 15. В центре виимаииА личнос;ь человека, ценная своими внесословными нравс;sениыми достоинстsами, ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Пе"заж создает r,сихолоrически' иастро' восnриятия темста, r,омоrает раскрыть внутреннее состояние героев, подготавливает читателя м изменениям в их жизни. Оnисание r,рироды составляеr психологически', 4. Афоризм« ... ибо и крестьянки любитъ умеют!» УРОК 17. ПОЭТЫ ПУШКИНСКОfО КРУГА. ПРЕДШЕСТВЕННИКИ И СОВРЕМЕННИКИ. РОМАНТИЗМ крепостничеством, Отечественная во"на 1812 rода общественно" жизни Росси" начала I {«Фи,юсофические П'1сьма» П Чаадаева; возникновен'1е та"ных обществ, восстание 14 декабря 1825r.} Возникновение новых литературных журналов и формирование обu,:твенноrо мнения. Интерес писателе" к историческим событиям прошлого: к временам Ивана Грозного, движению r,пана СобытияиявлениявлитературнойжизниХIХвека I Разина,бунтуЕмельянаПуrачева. Появление новых направлени' в литературе - сентиментализма романтизма. борьба направлени", стиле', лите, ,рных жанров. Стремление А.С. Пушкина быть свободным в творчестве«отцаряиотнарода» 2. 1.Назовитеименавыдающихсяпоэтов19века? 2.КакпротеналалитературнаяжизньвМосквеиПетербурге? З.КакоеместозанялаРоссиявкруrупросвещенныхстран?Почему? 4.Какаятемаявляетсяосновно'втворчествемноrихпоэтов? 5. Назовите имена молодых поэтов того периода. 6.Назовитеименаучителе'инаставниковПушкина.Каковаихрольвстановлениипоэтаиеготворчества? 7. Кто являлся наставником М.Ю. Лермонтова и Ф.И. Тютчева? 8. В чем заслуrа литераторов с_ршеrо поколения? Какое влияние о_ ока_и Н___Е__зви_руссно·" Центральные произведени испытывать различноrо рода сильные страсти, чаще всеrо связанные с жаждо" гармонии, со стремлением у"ти от пошлости жизни проблемы I Противопоставлен - мира обыденного и М'1ра воображаемого Утверждение романтических l\енностей {свобода, борьба, любовь, природа) Просветительская произведени' Романтики с прогрессивным мировоззрением выражали демократически" протест против ф,дального и всяческоrо гнета, воплощали революl\ионный порыв народа к лучшему будущему ;\ ,вноrо здоровья р д I С р роенном под об у ве р д законам. Обращени АУ наl\иональ р ·" Идеальные герои и отношения Жанры Одиноки" индивидуалист и бунтарь, человек сильных чувств и поступков, бунтующи' против социальных явлени" и самого бога, баллада и романтическая поэма, сказка и новелла. Смешение высокого и низкого, комическоrо и траrическоrо, синтез различных жанров, их взаи1де'ствие, создание новых жанровых форм (исторически" роман, лиро-эпичесная поэма, фантастическая повесть-сказка и~ Особенности поэтики произв , 1ени" I Изображение необычных обстоятельств, ярко' пышно" природы '·'"~" '§" ОЩ@"" ""~'",и":~' юео@щ@о W'""' """'" драмат ее е di;и м чт , ы дjЭвн ,и п дъ . ~-ж~;сат л п ,т х о ни ро к· акр бQло, стК ни. УРОК18. 8.А. ЖУКОSСКИЙ ,. '"~е Ш"8" е,~, ::~~:~:"~~Ы•::се,::Ц~А~о• . о ш Каковы о об нн сти ра н о чес ва .Аl}'-ук вс го Какойп ев о ст ьначао оэтичесой еятельоQ. Жук с го? Каковыосо енности ереводов .А.Жуковского? Как вы поняли мысль о том, что почти кажды" переводчик является соавтором? Чем отличаеrся художественный перевод от подстрочного? КаковроманrическийгеройВ.А.Жуковскоrо? Какие особенности личности В.А. Жуковскоrо кажуrся вам наиболее значимыми и привлекаrельными? КаковозначениетворчестваВ.А.Жуковскоrодлярусско" поэзии? 2. Необычны" сюжеr; восприятие жизни через призму исключительного, необычного, рационально необъяснимого. Мир - царство мистических, сверхьестественных сил; де'ствующие лица - призраки, мерrвецы и т.п.; в ,,пре внимания - человеческая личность, ее судьба; с,,,нение эпических и лирических начал при определяюще" роли последнего; утверждение авторского идеала. Отец и сын скачут по ночному лес:у, все бысrрее (скачет-мчится-летиr). Мальчик испыrывает нарастающее чувствостраха(приник-тоскует-кричит},сынслышитголосЛесногоцаря Реальны'м _ Фанrастически" м _ Предметы Хладною мгло", веrлы седые I Цветы, струи; из золота чертоги, перлы Образы Ездок запо,,, ы", с ним сын м,,,0°, I Лесно" царь в темно" короне, с густо" Звуки мерrвы" младенец ,,-,-,-,-,колыхнуллисты бородой,прекрасныедочери Лесно" царьсомно'говорит К.Е_аСКИ белеет.:!Уман б_, уины Чувства Котцу,весьиздРогнув,малюrкаприник Обнявеrо,держитиrрееrстарик r .~имы". Мне душно, мне тяжко дышать. Ездок оробелый. Младенец rоскует, младенец кричит Радость, играя, летая, rебя Неволе'ильволе',абудешьтымо" 5. Романтическоедвоемирие, слагающееся из мира идеальных пре,, rавлени" и мира низменно" реальности. Мир свеrло" мечты «духовное ,, ство» противостоит «царству внешнему» 6. «Лесно" ,, ;,ь» Жуковского стал собыrием в русско" поэзии именно потому, чrо это было русское стихоrворение, в котором все увидели личность переводчика-автора. Русски" поэr многое изменил, мо.,,,~6 ю·sосо~.',sе~м,, о,~: .. '"''5"',;@,'"' ~:" :."" """" • ' 'l" "" еб ' ' "i'\ 0 " е, , sаше , о ssAдo O '" ., ""'""' неперево и ы слова и он ям. го а1\1да о е н н же от~ни ··т . Напр~:·· но пр сх я 0ero п р ется в ал аде «Л с~ц ь» а аря логу как равило --венномулирическоипоэзии. УРОКИ 19-20. В.А. ЖУКОВСКИЙ. ,. "'"~-,m<~, ""@·~.:,,,::~:о::::":~'"":~"::::~~о,, ,мо@"~ ~ Вюрая ч ст - азмы л и то , ч о r7'yc тв п н~ е б~ст н р нн й жизни создани : « ,раз мое п власr о выраж ь ? ... » U Конl\овка - «И лишь молчание понятно говорит». Подлинным свидетелем восторга перед минуrным явлениемпрекрасноrоосrаетсябезмолвие. 2. «Святыетаинсrва,лишьсер;,, наеrвас». Сердl\е-душасмятенная-болезненноечувсrво Сердl\е-этоэмоl\ииичувсrвачеловека. Жизнь души, сердl\а, чувсrва иевозможно выразиrь словом. 3. 3емноv, дивною, небрежною, обессиленно безмолвсrвует искусство. Эrи слова передают отражение мира в сознании и обозначают не пr,1мет или понятия, а отношение души к предмету и понятию. Прямое значение П;;-дымающийся оrкровение, преображение, духовны' порыв, искушение, честолюбие, ~страсть. 1. уч Обладающий ь не:ОJ:_ьшоуй щ с~лой I Чу;ств:раж умиления и» поэта слух, не производящий шума· проrивоположны' слову «громки"». 2.Окруженный, проникнуrый молчанием, бесшумны"; противол Слову «шумный». 3. Спокойный, смиренны~. 4. безмятежный, погруженны" вспоко'ствие, мирны". 5 Небысrрый, без торопливости. 6. Вялы-~ Свод. которы~, как кажется, обволакивает землю и днем является I полномочи", духовного просвещения и голубым, а ночью -темным Образ возвышенного, образ ду,--------=----г.',есконе-чность 5. Обворожающеrо глас, к далекому сrремленью, миновавшего привет, дуновенье от родины, святая мс,,асrь, шепнувшее душе воспоминанье о милом р,,, тном и скорбном старины, сходящая святыня с вышины, при , ·вне создателя в созданье. Э,-н слова передают субъективные переживания лирического Оксюмороны Анафор;;;- «О милом р,,, ·ном и скорбном сrарины ... » Сне смуrное, волнующее нас\\ Сей обворожающего глас\\ Сие к далекому сrремленье\\ Сей миновавшего\\Сие шепнувшее\\ Сия несовершенен, беден, бессилен наш язык перед природ " - творением божием. Но льзя ли мертвое в живое пе,,, ,rь? С, егия философична: прои,, ,нсближение воспоминани" о прошлом с ра"ско", свято", бессмерrно" жизнью, даруемо' праведным душам после смерти. 8. «Отрывком» произведение названо потому, что поток душевно" жизни не имеет начал и кои,, а, а rечет, переливаясь из одного сложного сосrояния в другое, и всякая попыrка \ ,вить мгновение - неразрывная часrь, лишь символ единсrва в его мимолетном аспекте. I ~·;;:мойном состоянии I В бурю I После бури I Небо безмолвное, бьешься, бездна, живо, дышишь I волны под ,млешь, :умо~ I :раждебную :..лу I обманчив ,а~на, блещешь прошло" I Далекое, таинсrвенно", сладостно" неподвижносrи вид: в бездне покойной любуясь, сладостны'блескнебес 10. От , юрение: Ты живо, ты дышишь, смятенно" любовью ... Сравнение:чюдвижеттвоенео~ ноелоно? Чем дышит твоя напряженная грудь? Метафора: Ты бьешься, rы воешь, ты волны под ,млешь. Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу .. Размышляя о море как часrи прир , 1ы, поэт обращается к приему олиl\етворения, человеческими качествами: величием, сило", способностью думать и реагировать на обстоятельсrва, любиrь и ненавидеть, тревожится и радоваrься, принимаrь решения. 11. Шум передан при помощи аллитераl\иЙ: Ты бьешься, ты воешь, ты волны под ,млешь Ты рвешь и терзаешь враждебную мrлу ... Создается иллюзия шипения кипящих, клокочущих волн Трехсложные попы в привер,енных строках р,делены паузами, передающими мерные удары волн. 12. Небо мир идеальный УРОКИ 21-22. К.Ф. РЫЛЕЕВ «ИВАН СУСАНИН», «СМЕРТЬ ЕРМАКА» ,. ,.с~о O "~"@(П)САМDЮОЯС~ЫЬНАЯРАБО,А@) @Ш 2.Литеро р р волюц о р- ант к З.Сатир «К ме ику Q 4.Цикл«Думы» 5. «»Исторически" патриотизм с гражданскими поняп,ями своего времени 6.ДидактическийхарактердумРылеев. 8.Памятьопоэтеиреволюционере 2. Думы по своему жанру- лире-эпические песни, -то есть песни, в основе ноторых лежит эпически" мотив, но в лирическом эмоциональном его освещении. Однако от прочих лиро-эпических и, в частности, исторических песен думы довольно ясно отличаются способом передачи и формо". Песни поются, думы исполняются мелодичным речитативом; форма песни более или менее усто"чива - дума (подобно былине) импровизируется, причем даже при повторном исполнении текст может в.-,, ,менятся. З. Описание историческо" ситуации, рассказ о подвиге и патриотическое назидание, вывод. завещание 4. Вступление представляют собо" беспристрастное изложение общеизвестных фактов в их хронолоrическо" последовательности, лишенное субъективных оценок. В нем дается освещение историчесних событи" и деятеле' с точки зрения сознания, доминирующего в современно" Рылееву де'ствительности. Интонациявступлени" отличается сдержанностью. В стихотворном фрагменте в центре внимания н,,,нся внутренни' мир героев, их психологическое состояние. з~. ,ь повествование в ,,ет ху~, кник, наделенны" мятежным и бурным воображением, создающим яркие образы, несущие на себе отпечаток его мировоззрения, поэтому дума полна подлинного драматизма в обрисовке событи' и персонаже". 5. Невиднонизги;,frробинахснеrа;вьюгабушует,метель,проклятаяночь. Холодная зимняя ночь, бушует вьюга, стелется поземка, мороз сковывал все вокруг. 6. Скатерть простая, пиво, кр•, ка вина, русская каша, щи, хлеб, большими ломтями, лучина, лавки, дымная избушка,вуглуикона. Правдивое изображение крестьянского быта делает повествование живым и убедительным. 1''""0""'"""'""" Соколииочи, вкушаютпоко·" I Орюоо••"ыесооsа " ""Р""""" I Су ~обинах снега; москаль, чертовская даль; ~оклят ,", жупан мои - хоть выжми, большими ломтями, окольнои тропои мо, - хоть выжми, большим Своеобразие дум в их патетичности, органически связанно' с тенденцие" к непосредственности, '·'""""'"-"о'"""'М"'с~оео "'""' @@Ш ,,,-,~, "§5' сто оо ою? f[) ~ «Ноч,-о за я . [}f>д ма ,р Убьюттеблх ••. Ч буе со й? О Q о Необыч и хо е оло я о ребуют эмоционально-напряженно" интонации. Поэтому для думы харак-териы риторические восклицания, вопросы,обращения. 9. Сусанин проявляет себя не -только как верноподданны' монарха, но и как верны" сын своего отечества. Спасая царя, он спасает,, ,ину, ее мир. fro молитва за царя -молитва гражданина, а не раба Иван Сусанин приобрел в произведении Рылеева историческую конкретность как собирательны" образ крестьянства,трудовоrонарода,какобразпатриота. 10. Ивану Сусанину и его, ,,игу посвящены произведения музыкального, изобразительного и словесного искусства: опера М,И, Глинки «Иван Сусанин» {«Жизнь царя»), А.К.А. Кавоса «Иван Сусании», дума К.Ф. Рылеева «Иван Сусанин», драма Н.А. Поле&ого «Костромские леса», картина М.И. Скотти «Подвиг Ивана Сусанина».ПамятьобИванеСусанинесохраниласьвустныхпреданиях 11.В.И.Суриков 12. Муханов Павел Александрович (1798-1871} - Декабрист, историк, друг Рылеева, участвовал в подготовке кизданию«Дум». Тяжелый панцирь - дар царя Панцирь был подарен Иваном IV Ермаку после его победы над Кучумом на берегу Иртыша, на мысе Подчуваш {1582) Сибирь Не,,,, Сибирским п ством называлось небольшое татарское владение, коего с-толица. Искер, находилась на реке Иртыше, впадающей в Обь. В XVI веке царство зависело от России. В 1569 году царьКуцумбылпринят«подруку»ИоанаГрозногоиобязалсяплатитьдань. 13. Повторение звуков (р) {ш) передает раскаты грома, шум ливня. Дума направлена в рамку типичного романтического пе"зажа, звучащего как рефрен 14.Лексика монолога возвышенная. Во фрагменте нашло отражение мировоззрение автора, Ктожизнинещадилсвое' Вразбоях,златодобывая, Тотдуматьбудетлионей, ЗаРусьсвятуюпоrибая? 15. Ермак, геро ", богатырь, объяты' дум о"; душа отвагою полна, мощно" руко" валы рассекает. В ero автор" 1еркивает идею служения отечеству, идею гражданского г .~вига, осмысленности высоко" жизненно" цели,мужество,отвагу,героизм. >С.','"?''"?""'"''""?""',, •""оооод""'"ю"жесаем@оааыше"~''""""' ооаес~о, "'~" aeo~бoo,,orncs••e '~"о"""""''" ·'"'ш@''"' ш ,,е , •••• ~а::с~ама11:нью ~:f:~ н ст вес во анQ п ют л · са ирО, с б < в основном оказываются три звука (о), (а), (ы).возникзет раздольнзякзртинабезграничноrорусскогоnростора. Комrюзиция произвед ,ия строится по прИНl\ИПУ «ступенчатого сужения образа», сво"ственного народноv песне. Перваячасть«Песен оС ·ньке Разине» начинается как бы издалека -с упоминания широко' реки, потом происходит приближение к ~ , де" ствия, описывается лодка, плывущие на не" казаки, и, наконец, говорится о главном персонаже, хозяине лодки - rрозном ~ еньке Разине. Особенностипоэтикипесни I Примеры Народно-поэтические обороты речи «О" ты го" еси», - Го" - междометие, со словом еси или без неrо служит для восклицания, приветствия, 5. Вспоила,качала,выносила,недремала,н ,1елила,недарили Всмочил,подхватил,бросил Неторопливы" рассказ о Волге-матушке сменяется описанием стрем><тельного де' ствия Резкое изменение в звучании стиха позволяет почувствовать ужас при виде бессмысленно' и беспощадно" 6. В песне перечислены товары, которыми торrова11и купцы· камча, шубы, парча Хрущатые камки - это особенные ткани. Они - с хрустом, с тем звуком, которы" присущ особо дорого" парче. Но эти ткани не из шелка, а изо льна. Собольи, бобровые шубы были в цене и в сrародавние времена. И неспроста воевода стал требовать у (теньки Разина отдать товар. Водь такому товару и l\ены-то ( даже по тем временам) не бы110! 7. Воевода, бесстыдно вымоrающи>! дорогие подарки и требующий «заветную шубу», представляется настоящимразбо"ником. Выбор именно этого сюжета Пушкиным чрезвыча"но характерен. Таким образом поэт решает задачу собирания исторических извести" о r,пане Разине, мудром дипломате, которы" приносит щедры" дар а11чному воеводе во имя слежения идеи свободы S. ''~ёб.е~· {щ~еSоа~,мА~•е ~од едыада, ;~и~ироrо O в' тд~ ь~аа ащ ни Oз-з 3 ь~вт\ ст а ::: .. », со ан нG а с жетДН Садовни в 18 1_ ру им ь::Diи о , этног ~ озто втором хо нь цикл.о~ «Из вол Сте есни еньке.~не~ УРОК 26. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА». ИСТОРИЧЕСКАЯ ОСНОВА РОМАНА. ТВОРЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ аеоишдt½3@йной~еомд~~' д~ ,. SшШ~ •е ас е д сrфi<ю о " ое ,, доб ее •, se •08 бо е а д,ш• о sосr,юе°ОШ И о 2. Артемий Петрович Волынский Кабинет-министр императрицы Анны Иоанновны. Вокруг него объединялась груrша дворянства, недовольного правлением фавориrа императрицы Бирона. За участие в антибироновском заговоре он был казнен вместе со своим дРуrом А.Ф. Хрущевым. Бироновщина Крайне резкl\>tонный режим в России в 30-х годах XVIII века в царствование императрицы Анны Иоанновны бурхзрд Христофор Миних Приняrый на службу ещё Петром I, известны>! полководеl\ и политический З. Это можно рассмзтриваrь, как протестпроrив бесчестия влзсте", кда у власти,,жто"ные л ,\И. Он хотел быть от них как можно дальше, чтобы сохранить ч"стую совесть. 4. АндРеЙ Петров"ч продолжает надеяться на справедливого монарха. Смыслом жизни Андрея Петровича послеотставки,былостремлениенеуронитьчестифамили ••. 5. Отецполагал,чтоrлавнымявляетсянеобразование,авоспитан..,енравственныхчувств. 6. Столичным гварде"цем Петруша Гринев не станет и «r rужит» - потянет нелегкую арме"скую лямку. Причем потянет, как и было сказано в эпиграфе, "з-за отца. Стары' служака Андре' Петрович Гринев хорошо знает l\ену «весело" петербургско" ж"зни», о которо" возмечтал было его сын," сознательно направляетеговарме"сни" гарнизон«всторонеглухо" и отдаленно'» 7. Отец Петра Гринева надеялся нато, что его единомышленник восп..,тает сына досто'ным человеком. 8. Центральное место занимает наказ Андрея Петровича Гринева сыну при расставании. 8 неснольних фразахотецсформулировалкодексчестидворянина. 9. Эпиграф указывает на вину героя. Петруша, покинув отчий дом, предался греху, напился, проиграл мноrо денег, незаслуженно обидел Савельича, не захотел считаться с мнением бывалых люде" и легкомысленно аоешаОаеоб,е,,оесмо,t:В""'" ooжffiю ""'"''~" "" """@' , @" бо~, ""'°'· ш.,,,r;;:J:;2,[J. , м, о• ,,р\ш , ш ""''· е '° ,,r;;>,, ,е " ж '"'"""'' о, ••• ,.tьы и о u 11. Природа Вожатого, которы" вдруг появ><лся перед Гриневым, дво"ственна - это и «волк» и «человек». Мужик с черно" бор ,10" словно вышел из самого бурана, олиl\етворяющеrо торжество «темных» сил - бесов,которыеовлад ,идушо'человека. 12. Моменr для с><а выбран не случайно. Петруша, покинув отчий дом, придался греху. Пр>< столкновении с rемными силами Петра Гринева спасаеr возвращение в оrчи" ,, , к отцу.\ 13.1.Проl\ессде'ствияпозиач.гаг.:блаrословляrь 2. релиrиозно-бытово" свадеб><ы' обряд у христиан, состоящи" в крестообразномосенении иконо" жениха и невесты их родиrелями перед венчан"ем З.разрешение,соrласиеродителе" на брак 4.разрешение,позволениечтото,,, пь 5.доброенапутств'"'е,пожеланиеудачи,благополучия 14. Перед отъездом Петр уже получил благословение из уст Андрея Петровича. Наказ Пеrру самого Бога, переданный устами Гринева-оrl\а. Мужик с черной бородой хоrел, чтобы Петр совершил предательство по отношен'"'ю к отцу, а значит, и Богу, знач'"'т, мужик - воплощение Дьявола, стремящегося пр"общить Петра к темному миру. Однако мысль об истинном отце спасла Петра Гринева, позволила ему сделать правильный выбор между Добром и Злом 15.Дом отца обрел обобщенный смысл: это - Россия, которую Пугачев хо-тел залить кровью. Сон предсказал 16. Мемуарист ироническ'"' смотрит иа свое де"ство и семе"ное воспитание, представляя себе недалеким Ми-трофанушко ', само,деянным дворянским,, ,росл ем. Самоирония - это взгляд опытного человека, которы" понял, что семья не смогла даrь ему главного - знания жизни и люде'. Однако уклад жизни провинц"ального дворянина Гринева не противопоставлен, как это бы,ю у Фонв"зина, вершинам ,ео,и ,,_,._ поеядки в sело,.о~е;,о:0':,";"~ос,и_ "~': ;;•~:", испьнвнияк лювовью и ' .S::Q~.,r:;;;l,., •f2e . , " "е,ые с "' ы •Q• ~ '""ом ~:~::и;t:l,m~::I ыл к миылс ИБ п Мян и, _та ом ч н~р~:е:;вли~ стары" инвалид нашивал синюю заплату на локоть зеленого мундира, чистенькая комнаrка, убранная по старинному, шкаф с посудой; диnлом оф"щерский за стеклом, лубочные картинки. На улиu,е бродило несколькокуриl\исвине". 2. Прошу люб><к, да алтын денег, сиди Вреч..,rероинивстречаютсяпословиl\ЫИпоrоворки,просторечиеслова З. Солдатскому сыну дослужится до должност" коменданта крепости было невероятно трудно. Значит, Иван Кузьм"ч, был боево" оф• п, человек большого мужества и храбрости, участвовавши" во многих 4. Комен,, нr по-оrечески оrносиrся к солдаrам. Он хорошо понимаеr, чю выrлядиr смешно в своем ниrа "чаrом халаrе на военных учениях, чrо смешнь, и его инвалиды, не умеющие оrличиrь право" сrороны or лево". Ивану I', ичуrорько быrь посмешищем в rлазах молодых офицеров S. По долrу службы Иван Кузмич обязан проrивосrояrь c.r, , и сплеrням, не допускаrь паники, поэrому он и обрываеrrринева, замеrив, чrо «задасrосrрасrку кирrизам и башкирам» 6. В крепосrи Пеrруша очутился в окружении присrойной бедносrи, самодосrзючного добронравия. В окружении люде", коrорые, как писал rринев о себе, «воспиrывались ... не по-нынешнему». 7. repo" ожидал увидеrь хорошо осиащенную крепость, rоrовую к оrражению наrисна врага, а оказался в мирно" деревушке. Он рассчиrывал на ro, чю военная жизнь буде, весело" и ярко", полно" приключени"', однакосразупонял,чrоошибся 8. Внешносrь Швабрин смуrл, некрасив собою. Он служи, в Белогорско"' крепости пяrы" rод. сюда переведенза«смерrоубийство»(надуэлизакололпоручика) Образование - Швабрин, несомненно, умнее rринева; он бь,лдаже связан с В.К. Тредиаковским. """~~" ·m-··~~'"e"""ffi':""" м.~::.,_:о,,@@""":" м, .. :00. "" "ecr"o исп:::о ене: с ~fи~ л~ В в ем з,f)шв б н си ар " О м к г роrивник оrлядыв re и и ый зо ги (ю е ь еформз ~ а ой). мал O 3,- удар в rрудь, но, по существу, в спину сопериика, к орый не собирается бежать - ю есть подлый удар. 9. 1. Прошло несколько нед ь, и жизнь моя в Белоrорско" крепосrи с,, лалась для меня не только 2. Но мир был прерван внезапным междоусобием З. Тут ои взял от меня тетрадку и начал немилосердно разбираrь кажды" стих и каждое слово, издеваясь надомно" самым колким образом. 4. Мы условились драться за скирдами, чю находились подле крепости, и явиться туда на другой день в S. Слова Марьи Ивановны отнрь,ли мне глаза и объяснили мне многое. Я понял упорное злоречие, которым Швабрин ее преследовал. Верояrно, замечал он нашу взаимную склонность и старался оrвлечь нас 6. Я оrлян, ся и увидел Савельича, сбеrающего ко мне по нагорно" тропинке ... В зто самое время меня сильно коль, вrрудьпонижеправогоплеча:яупалилишилсячувств 1O.ДузльШвабринаиrрииева-закономерноепротивостояниечестиибесчестья,ДобраиЗла. 11. Василиса Еrоровна сокрушалась о -том, что ее дочь - бесприданница. 12. Отец отказался благословиrь молодь,х люде" на брак, поюму что Петр с точки зрения оща, н,,, ·оин быть офицером.~ , ,сти вновь овла,, ли Петром, и он оказался в стане Дьявола. Оте ,,,>ово судит своего 13. Автор проводит rринева и Швабрина через ряд испь,таний и соблазнов, rринев мог проникнутся цинизмом Швабрина, но он со все"' душе" принимает семе"ство Мироновь,х, не издевается над их нехитро" жизнью, остается честным и искренним в чувствах. rринев моr отказаться от дуэли или донесrи на Швабрина, уrрожающеrо ему но он без колебани"' пошел на неравны" поединок, защищая свою честь. rриневостаетсявернь,мзаветзмотца. ... ~rn····~·~·~.,.,§o" §"Moes,., прод а м ь нщ е о, т н го rв , знате н е а "ст ни аки ожи,цая, чтоюно а а тlko срьз пртJ:1rне. аб полнсr рти~дсал о ести,что предопР. де и с ль из у "JJ;д м. Q УРОКИ 29-30. ТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА И ИСТОРИИ, НАРОДА И ВЛАСТИ, ВНУТРЕННЕЙ СВОБОДЫ В РОМАНЕ ,. '·'~~eR, ,е@П)'АоИАЛИS~ИШАS) @@Ш 2.Подrотокакр ости тке ияел. Q З.Слухи yra ве 4.ПрощаниесМашей 2. Этот суффикс со значением отрицательно" оценки активно используется в наименованиях общественнополитических течени", явлени O социального ит-1 морально-этического nлана. «Пугачевщина» это не только беззакония, творимые Пугачевым и его помощниками, это жес;окость и З. Нз крепос-ть надвигаются во" ска Пугачева. Об этом свидетельсrвуют факты, сведенья, СЛ\ ,, тревожные Оренбургское нзчалt>СТво,в ведении которого нах ,1.-.лись все крепости, в том числе и Белогорская, ,,1ает приказы, которые невозможно выполни-ть, демонстрируя полную растерянность перед лицом опасности. Добродушно-ком"ческое изображение коме"данта крепости Миронова " Васил"сь, Еrоровны сменяется иным. Теперь пер " нами мужественные, д"сц"плинированнь,е, решительнь,е герои, не страшащиеся 4. Пушкин противопоставил в своем романе не дворян и крестьян, а народ и власть. Для него народ - это не только Пугачев с его «rocno1,"" енаралами», «моло1," казак», ударивши" по голове Василису Еrоровну, изуродованный башкир, лукавый урядник Максимыч. Народ - это и капитан Миронов, и попадья, и Савельич, и единственная крепостная М"роновых Палаша. Трагическая межа разводит героев именно ;,да, к,.~а они определяют свое отношение к власти. Екатерина 11 и Пугачев - ее символь,. 5. «Свалиться как снег на голову» - значит появиться неожиданно. Пугачев свалиться как снег на голову 6. Буран символизирует разгул страстей в душе человека. Пугачев рождается из стихии, ведет за собою и в -тожевремяподчиняетсяеебезлично" власти. 7. «Кабь,зна-т .,,,упадешь,тосоломкипостелилбь,». Пугачев связан с символико" зимь,, а дворяиски" мир - с символико" увядания, осени, насеиу ко тор о" неизбежно прид холодная з"ма. Дворянство хочет «постелить соломку», закрыться от снежного бурана, которы"несетзасобо"Пугачев. 8. Готова, поскольку-трехть,сячный гарнизон крепости оборонялсяс5октября 1773 года по23 марта 1774 года от 25 тысяч пугачевl_\ев "дождался-таки снятия осады после поражения повстанцев у Татищево" 9. При встрече Пугачева с Гриневым в буран показана «авантюрная» сторона его личности, при взятии белогорско" крепости Пугачев выступает как самозванец. а всценеразговорасГриневым Пугачев показан какобычны"человек. «Маски»Пугачева I Эпизоды Авантюрист I Упоми"ание о Гришке Отрепьеве; сказка об орле и вороне (лучше жить тридцать лет,чемтристалетпитатьсяпадалью) Самозванец Золотая бумага, которо" оклеены стены его избы «дворl_\а», притворная важность, хвастливы" вопрос, како" задаст он Гриневупо пути в Белоrорскуюкрепость, -мог бы с ним потягаться король прусский «Федор Федорыч» Готовность поучаствовать в вызволении Гриневско" невесты из лап дворянинапугачевца Швабрииа; п,,, южение стать посаженым он, ~ на их свадьбе 1O.Нет, не все,,,. Пугачев знал, что, -те, кто се"час окружают ero, не такие преданные ему при перво" же оплошное,., они его выдадут ради спасен"" собственно" шкуры. И мало таких, как Хлопуша "белоборо,, в, которые ради него готовы были жизнь о , ,а-ть. И вообще, казакам было безразлично, выступает ли перед "'"""~'';, ··~" SS ···@"\::',m: ... ',~обод; <ЮО@'еасаМ®Д~Ое'.~,се ,,,о;"Ю Н.Амеео ~ 6 ,,i" м е .,еж , де[)_ес O "'!'-',""" . ,Qec'" , ••. Тяжелые спь ия ро рео л в ет ~аг д я любв "-!;IP Пе а инев на жд а, что Петрнеоставитееио язательнопридетнапомощь 12.Однако в стане восставших де"ствуют свои законы и идеи, которые столь же равнодушны к человеческо" трагедии Гринева. Как дворянин Гринев враждебен народу, и законы восстания, политиче<:кие интересы крестьян требуют не оказывать ему помощь, а уничтож"ть его. Желая остаться дворянином и получить помощь от Пугачева, Гринев явно непосле., ,телен. На это -тотчас же указывает сподвижник Пугачева Белобородов. 13.Гринев по1,<няет свое поведение высше" закономерности - закономерности свободного выбора личности в обстоятельствах, преД11оженных е" ис-торие". Обстоятельства могут складываться так или иначе, благополУ"но или неудачно: главное не в этом, а в том, насколько свободен человек отих власти. Гринев свободен до конца и во всем. Ибо действует он по велению сердl.\а, а сердl.\е ero свободно подчинено законам дворянской чести, кодексу русского рыцарства, чувству долга Швабрин выдвигает ложные обвинения в адрес Гринева. Швабрин находится в плену своего собственного страха "свое" душевно" nоД11ости 1. ДопросГринева 2. ЛожныепоказанияШвабрина 3. Несправедливоерешеиие 14. Милость - в христианско" вере м"лость является -тем божественным благом, бш,, ,тью, через которые бог проявляет свою любовь к человеку и открывает ему путь к спасению души, наделяя его способностью еле,, ть заповедям Бога и творить,, бро. Верить в Бога также может лишь тот, кому оказывается милость. 15.МашапроситЕкатеринуочеловеческомучастиивеесудьбе. 16. Пушкин мечтает о формах государственно" ж"зни, основанно" на,, 1инно человеческих отношениях. Восновеавторско" поэзии лежит стремление к политике, которая вводитчеловечностьвгосударственны" принцип, не заменяющи" человеческие отношения политическими, а превращающи" политику в 17. Истинны" правитель, по мысли Пушкина, утверждает в стране не произвол, а правосудие. В конце KOHL\OB Екатерина ОС', , гвляет его и по о-тношению к Гриневу. Ека-терина де"ствуетосновь,ваясь на фактах, утаенных Гриневым от r, ,ственно" комиссии, но открытых императрице Марье" Ивановно" 18. Петр rринев остается внутренне свободным, так кам дейс-твует он по велению сердца, а сердце его по1,,ненозаконамдворянско0чест". Законы эти неизменны -и -тда, кда нужно заплатить,, Зурину, и отблагодарить вожатого тулупчиком и полтино ", вызвать на дуэль Швабрина, оскорбившего 1, отоинство возлюбленно", и перед т , , смерти, коrда помиловавший героя Пугачев протягивает руку д"Я поцелуя, а rринев не целует «ручку злодею». 11 когда самозванец прямо спрашивает пленника, признает ли тот его госуд ,,ем, согласен ли посл, ·ь, обещает ли хотя бы не воева-ть против него, - а пленник -трижды, прямо или косвенно, отвечает «нет». И коr" Гринев, однажды ·, спасенны":дьбою, в одиночку возвращается в расположение пуrачев, • чтобы выручить возлюбленную или погибнуть вместе с нею, и ко, ,а на Ci,, ,е называет имени Марьи 19.В этих словах заключен смысл романа, состоящи" не в том, чтобь, «пере"ти» на.,<у из сторон исторического конфликта, и не в том что бы о-тказаться от верности любо" «власти», а в том, чтобы оста-ться внутренне своrдным, обнаружить внутри своего лагеря, сеоего сослов"я, свое" традиl.\ИИ общечеповеческое-иемуслужитьнезастрах,азасовесть. УРОК 31. ЗАЩИТА РЕФЕРАТОВ ПО ТВОРЧЕСТВУ А.С. ПУШНИНА ВОПРОСЫ И ЗДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Четырехстопнь,йямб 2. Пословиl\а - малая форма народного поэтического творчесrва, облаченная в краткое, ритмизированное изречение, несущее обобщенную мь,сль, вь,вод. иносказание с дидактическим уклоном. береrипла-тьеснову,ачестьсмолоду Семь бед-один ответ ~о-·~' д~ес·~'·.,,,- ·rn''° ~ @@Ш S. "'"""""- .г: а а О О Сикурс- ом , е Q Супостат-прот ни, руг 4. Деталь Хранящиеся в шкатулке паспорт и крестильная сорочка Петруши являются своеобразным знаковь,м Петр Гринев назван в честь,. ,.а, что говорит об уважении к семе"ным традициям. Кроме того, п··тр поrречески значит «камень», что должно предrюлаrать в герое твер,, сть характера и силу духа у обладателя УРОКИ 32-33. КАВКАЗ В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА. ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ ПОЭМЫ , ,,W.Q. .. w"~~ . .,~@)M """'""t5t't3~o~o~ ш 2. «Парус»;«Родина» З. 1.Кавказвжизни,,ворчествеисудьбеЛермонюва 5. живописное и графическое наследие Лермонюва 6.ВоеннаяслужбанаКавказе Цитать1-на~аани,очастеu поэмы Тако'-юцарь,в,ако'-тоrод ВручалРоссиисвойнарод. Ибожьяблаrодатьсошла Наrрузию!Онацвела Стехпорвтенисвоихсадов, Неопасаясяврагов, За граньюдРужескихштыков Япроменялбыеслибмог Исновавиделявосне rрузинкиобразмолодой Удармойверенбылискор На,, ны'сукмоu,кактопор Широки'лобегорассек ... Когда я стану умирать, И,верь,,ебенедолгождать Тыnеренестьменявели Внашсад_.втомесrо,гдецвели Акаций белых два куста 5. г вны' repo' поэмы попытался бороться с установленным порядном и смоr на иесколько днеu освободиться из nлен,,.,нако умер после очеиь короткого, но счастливого времени. Автор произвед ,ия также попытался изменить сложившиеся правила, но погиб в возрасте двадцати семи лет. Таким образом, эпиграф к поэме «Мцыри» «Вкушая вкусих мало м'"ду, и се аз умираю» выражае, не только идею произведения. Это изречение из Библ'1и настраивае, читателя на размышление о красоте и маш~~ющ~о~еао~·жюа~~· 6. Здес, из аг :JJ. то ия с к кrГе\но ~ ч ов а - М ,р . Поэ дG.тся ос в тельно от ::::г:: к и о ~ра • ее е тдUьн л=е ич т м~ч нке» и ии. Дв о ля поэта на УРОК 34-35. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ИДЕЯ ПОЭМЕ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА «МЦЫРИ» '·'"Е"" е,~'"'~'0'· ffi'°'" ы~асыо•.@'""' ~'""'· о,ж ш '"°""" замкнут пр ; нwв . Ж so ще иij'so и - ар монах о 2. Цепь унт Мц и с бо оорая n р ьQа и s оянию че11оsека. г аsным прояв11ением пр,,, ,ного начала s человеке романrики считали жизнь души, поэюму rаким пос-юянным был интерес роман-тиков к внутреннему миру repoes. Мцыри меч-таеr попас-ть в ,,,аые края, уsиде-ть родных людей. З. Родина для Мцыри - э-то не rо11ько родно" аул. Основное значение э-того образа-симво11а боrаче: родии а -эю природа и свог ,, ,ая жизнь, возвращающая человека к его изнача11ьно"1щнос-ти. «Родина», «родноv дом», «отец и ма-ть», «сёсrры» вс··, о чем вспоминаеr Мцыри, - эю образы-симво11ы ес-тесrsенного человеческогобы-тия. 4. Мцыри с-трем><-тся н с11иянию с родным для него миром природы, он гоюв «обня-ться с бурей». Счасrье он вид>i, сущесrво священное, могущее вернуть утраченные силы. Вмесrе с тем, рыба как мифологически" персонаж связана с нижним миром, с царс-твом мертвых. Избав11яя от мук, зо11отая рыбка зовет sо"ти во враrа мира,,1е нет ни времени,нис-традани". 11. В 11итературны" контекс-т «песни рыбки» включаются бал11ады с руса11очьим мотивом, основу коюрых сос-тавляеr порождающая мифо11оrема - встреча с обиrательнице" иного мира. Таким образом это одно из самых nоэтических мес; в исповеди. Мцыри близко мифо11оrическо' образности. Удивительно органично сли11ась она здесь с таким традиционным э11ементом романтическо' поэмы, как песня, ноторая с-тил"зует фольклорную форму. 12.Одно" из особенносте" звукописи данно" песни можно назвать час-то исnо11ьзование звука(") {мно', nоно", струю и т.n.), за счет чего песня кажется -тако" «мягко·», «нежно·», убаюкивающе". 13. На пути Мцыри встали не то11ько внешние nрепятс-твия. г ,ное в том"" это понимаеrсам repo"», что в ero душе бы11а внутренняя преграда, он сравниваеr себя с «цветком темничным», не выдержавшим испытание невыносимо' «сладостью бытия». "·М~ВО""~ШО~"'"'~· д, оа Ошiа "" може, nреод ев елн прrр кто ,е ё со а зньв он ' о 15. Худо а де n эм - в ржDн тивноrо ~ ного шения изн non о-ты её, достrа " во , ер · еалусво одыдажевтраrическихус11овияхпоражения. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ' с,~~;о~mбт:отомдfm~""ом, ~;::м:t_jetrY~~e~;~ABO ~0Шважные, 2. Экспрессия З. Эпитет, инверсиА, метафора, инверсия, инверсия, метафора, эпитет, эпитет, метафора, риторическое восклицание, сравнение, инверсия, риторическое восклицание, метафора, эпитет, инверсия, олицетворение, инверсия, инверсия, метафора,метафора, олицетворение, метафора 4. Прощай, отец ... дай руку мне: Тычувствуешь,моявоrне ... Дo,a~ffi@~ '3 @@Ш Остан я с мн": S,одеоо,о, ,4", • О О О,оаод о о риторич ие , клам ция - приём передачи льминации чув тв. передаетразличныеэмоцииавтора.удивление,восторr,оrорчение,р,,, rьит.п. 5. ~ а rюэзии -изображение сильно", смело", свс ~ .,,люби во" личности, юноши, рвущеrося на волю, на родину из чужой и враждебной ему монастырской среды. Раскрывая эту основную тему, Лермонтов ставит и частные темы, пре, ,rавляющие различные ее грани: человек и при,да, свАзь человека с его родино", с на1.цом, тяжесть вынужденного одиночества и безде "ствия S.Sa~·oo~o м,~, П)~ @@Ш Констан но Ф д<>t,, ни ов ~::::: о,о. , .:" "" О O О УРОКИ 36-37. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ о н.а. гоголя. А.С. ПУШНИН и н.в. гоголь. КОМЕДИЯ «РЕВИЗОР»: ТВОРЧЕСКАЯ И~Е СКАЯ ИСТОРИЯ ПЬЕСЫ.ЗНАКО.Сs@- К9МЕДИ. ,.,.S~os~"">j\"''' CwooF)\ ~ о 2.когда ровиос крое овни уh.Jсатл ._ r"'I З.Что,п мн юr голя с оев втеат ль о"&ш/? 4.Счего,помнениюГоrоля,начинаеrсятеатр? S. Какие nроизведения Гоголя были поставлены на сцене, а rюзже появ.-.лись на экранах ТВ? 2. Эпиграф rюявился не сразу, а только через шесть лет после выхода комедии в свет. Он стал ответом Гоголя многочисленным критикам, ко-торые буквально обрушw~ись и на саму пьесу, и на ее автора. Вероятно, они узнали в героях камеди" себя. Ведь Г ·оль вывел на сцену практически все русские характеры. Были вскрыты все общественные nороки, порожденные креrюстническим строем, взяточничество, казнокрадство, лень, уrодничество и мноrие другие. Гоголь показал их так ярко и убедительно, что комедия nриобрела силу документа, обличающего существующий строй. 3. • Выразительно nодчеркивает продувное мошенничесrво и плутовство этого старого каэнок~ ,\а и взяточника, которы" д-"Я достижения своих корыстных целе" в отношениях с начальством ловко nрименял обман, подкуп, ле<:ть, ложь и лицемерие От слова «хлоп», то есть холоп. В словаре Д.Н. Ушакова дается переносное значение - «человек, пресмыкающиvся перед кем-нибудь, готовы" на все из раболепия и низкопоклонства» с nометко" *Происходит от народного фраэеолоrического сочетания «тяn-ляп». В словаре Д.Н. Ушакова он означает :'";~';,~·":0"ш·б:::"'":.~'~,: .. '"!Ы:";:д,т ""~ме ,ом ~о ""'@.ё"';'' ~· "" """· ,,о rромо ая, е Л!'Ж Я е КО p:EJ:a МЫ у О фам ЛИ , М ома СТ Н заметил Го~тл:: «н~~ мл к:, -~< ene ве» _ л;т ,й инвоый yr л: ий Qp ме н • Добчински" как бы" олнял известия Бобчинского, поэтому и фамилия созвучна со словом «добавить» Горо,,, ,ие сплетники недаром чрезвыча"но похожи друг на дРуrа и внешне и по внутренним качествам - умственному и моральному убожеству. Отсюда и первые слоги фамилий похожи на трезвон «боб-доб, бобдоб» • Обраэованаотrлаrола «хлестать», в значении «врать, пустословить». В словаре В.И.Даляэафиксировано значение «наrлец. нахал, сплетник, праздны" шатун, тунец, r,. щеголь, повеса, шаркун и волокита» ФамилияГибнер построена на немецки" лад. За ее структуро" скрывается саркасn1чески0, едки" смысл: Гибнер-гибнуrь. Именно такую ассоциацию невольно вызывает фамилия врача, у котороrо больные мрут, Заключено значение «д , ,,ать за уши, выворачивать уши», такое характерное для,, "стви" полице" ских. Держиморда-это не просто значение слова, а типичныv бранны" возrлас блюстителе" nорядка «держи ero, эту морду!», произносимы" во время nреследования жертвы. Отек,, очевидно и эта фамилия Держиморда. 4. Первыми исполнителями роли Г. Были И.И. Сосиицкий (Александрийский театр) и М.С. Щепкин (Малый театр). По словам П. Ковалевского, М.С. Щеnкин, иrрая Г., «умел на"ти одну, две ноты nочти траrические в свое" роли.» Так слова: «Не погубите, жена, дети ... » - nроизносились им «со слезами и самым несчастным Урок 3. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ XVII ВЕКА. «ПЛАЧ КСЕНИИ». «ВОЗВРАЩЕНИЕ ФИЛАРЕТА». Пожарского,организовавшихнародноеополчение и Художественные особенности Тягоrение не rолько к передаче собыrи"но" стороны явлени", но и проникиовение в харакrер героя, психологизм. Лирическое причиrание вплеrаеrсявист собыrия 2. Для песии «Плач Ксении» характерен прием параллелизма, ro есrь в перво" часrи изображаеrся карrина природы, а во вrоро" rовориrся о человеческих взаимооrношениях. Первая часть песни,.,ржиr жалобу «маленько" пrички,бело" перепелки». ,. Моегнездышкоразориrи, Мои малы" дни побиrи, Меня,перепелку,rюимаrи Охте мне молодыгореваrи, Чrо,цеrкМосквеизменник, ИноГришаОтрепьевРострига, Чrохочеrменяполониrи, Аполонивменя,хочеrпостритчи, Чернеческо"чинналожиrи! 4.Зажечь сыро" дуб - нарушиrь весь крепки", устоявши"ся, непоколебимы" уклад жизни, причиниrь непоправимые беды и горе ни в чем неповинно" «мало" пrичке». Перепёлка - символизируеr девушку. Образ перепелки, мечущейся над гнездом с маленькими птенцами, оомо,а~~сsд~а 'LO)'"~"""·"@@''" "ПП" "'' ,щ, другой er о нес рав А:' и слое а и ' неп пр м fPr· жесток rью и беспощадос ю рди ен ои . U S.Маш Q белая перепелка СплачеrцанаМосквецаревна 6. Трагедия Ксении - эrо лишь маленькая частичка ,радии в государственном масшrабе, выразивше"ся в «гибели царсrва». И песня наделяеr царевну не rолько личными переживаниями, но и гражданскими чувствами, пробудившимися в не" перед лицом опасности для всего rосуд ,,ства. Песня пронизана безмерно" rpeвoro" русских люде" за судьбу Московского государства. В печально" учасrи несчасrно" царевны преломляеrся rрагичес«ое положение Русско" земли в период вrоржения в ее пределы польских ставленников-самозванцев. 1. Желание встреrить Филареrа, к Москве съезжались отовсюду «князи-бояра и многие власти». 2.Навстречусвоемуоrцупошел«православныйцарь». З. Михаила Федоровича сопровождал ero дядя, брат Филарета. 4.Царьобратилсяксвоемуотцусприветсrвием. 5. По прибытии в «каменную Мос«ву» отец и сын направились не в царские палаты, а «« Пречисто" соборно"». Несомненно, здесь имеется в виду" ,нски" собор.,., храмово" иконо" является икона «УспениеБоr<,,,ицы»,вс,,1аназываемаяПречисто0• 6.Филаретблаrословлялнапрестол«своегочадамилого». Художественные приемы Отрицательны"параллелизм «Православиы" царь», «из неверно" земли из Литовско"», «из славного града каменно" Москвы», «красноесолнце»,«вхоромывцарские» «Не красное солнце катилося, // пошел государь _, • О_Р ... » 9.Песня о возвращении Филарета, посвящ··нная собыrию 1619 года и в том же , ,\У записанная, пре,, вляет собо" сложны" литературно-фольклорны" комплекс: с,,ю" стороны, это официозное А""'"~Ш'А'{i·" м "~"~""'M@i1"" '""' ~,,. "" ""'"" ::::::, / вн со ;r·e :: а е чев мц ~ б ,:и и - 0 от р:.0;: :: . :асе б ::е ~ст~ :ч;;к:: ::;::::":: ш " '" ос.< 'А"О"" ",м rl, оо ом. о с€), ,,, о сое "'" •, 'А""" УРОК 38. «СБОРНЫЙ ГОРОД SСЕЙ ТЁМНОЙ СТОРОНЫ». АНАЛИЗ ПЕРВОГО ДЕЙСТВИЯ ,. С~~ДеевSОД' ~'" ""'~eщccacr"fffiJMЫ~ "'"' ~а ·"" оа""""' ""'." "cr • ·'Е' " "" , "[Т" а ,аже" " о o'CJ" оо ы ю ооышsа Звук(р) д р а r маиг о ханиюб ч и,вкот р~ еви -pacn заr хи. 2. В «Ревизоре» же одна фраза, одна первая фраза: «Я приr11аси11 вас, господа, д'IЯ того, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам е,, т ревизор», - и пьеса уже начата. Дана фабу11а, и дан rлавне"ши" ее Окончате11ьны0вариантзвучитболееемко,броско,сразуув11екаетчитате11яи11изрите11я. З. «Сборныйгородвсейтёмнойстороны» богоугодные Нехорошо,чтоувасбольныетако" крепки" табак курят,чтовс,,J,арасчихаешься, когда во"дешь. Да и 11учше, если б их бы110 меньше: -тотчас отнесут к дурному Присутственные места I У вас там в передне", куда обыкновенно являются просите11и, сторожа завели f.,~ашних гусе" с маленькими rусенками, которые -так и швыряютд ноrами. Кроме того, дурно, что у вас высушивается в самом прис, ,ии всякая дрянь и " '5ные з,,,ания I Да, -таков уже неизъяснимы" закон судеб: умны" че11овек 11ибо пьяница, и11и рожу такую строит, что хоть святых выноси. Не приведи господь служить по учено" час-тиl Всего боишься. всяки" мешает, всякому хочется показать, что он тоже Полиция Да если спросят, отчего не выстроена церковь при богоугодном заведении, на которую год назад бы11а ассигнована сумма, то не позабыть сказать, что начала строин,ся, но сгоре11а. Я об этом и рапорт пре" ав11я11. А то, пожа11у", ктонибудь, позабывшись, сдуру скажет, что она и не начиналась. Да сказать Держиморде, что бы не с11ишком давал во11и кулакам своим; он д'IЯ порядка всем Грешки грешкам - рознь. Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем взятки. борзыми щенками. Это совсем иное д о. Я воr уж пятнадцаrь лет сижу на судейском стуле, а как загляну в док11адную записку- а! то11ько рукой махну. Сам 4. О внутренней сущности де11 правиrе11и города и не думают бесnокоиrься: «порядок», при котором процвеrает грабеж, насилие, никако" ревизии не будет подвергнут. И городничи" и чиновники тверд УРОК 39. ХЛЕСТАКОВ И ГОРОДНИЧИЙ. АНАЛИЗ ВТОРОГО ДЕЙСТВИЯ ,. ,.~о "'m"•'"'@•жщс,~щ,еео2i'" "°"@"'""'@""~ ~- 2.До об б лсь.в мм -ни у,fь),ут ое, о дьели тр и np~! З.Этокврн,о а ,е оновеr.{jич о е т ст/"'{кх каUце ко анехотелось Развеизnлат что- ибу ь снн в рот? н ~k!д,Ать. 4. Что ж если благородным образом, я, nожалу' ... нет, нет, не хочу!~ в rороде таскаются офиl\еры и н,,,,,ая,нарочно,ззр,алтонуиперемиrнулсясодно'купеческо' дочко" ... нет,нехочу .. 2. r, ,,,ничи' заранее решил, что перед ним важны' rость, nоэтому не замечает робости Хлестакова. Его собственны' страх делает то, что страх Хлестакова он nринимает за гнев и тут же робеет сам. З. Хлестаков nреисnолнен такого нестерnимоrо желания выrлядеть значительным лицом, что легко верит в иснренностьгородничеrо. ~ь~:а;т ::~ия~\:;::д;;;rя ::~~ I ::::ы~::3т:т::ю \н~е;;:оф:~:::~:: «Ну батюшка меня требует: рассердился старик, что " сих rостьnросвещённ~йч:ловек» I Пе~ербурге». «Мне у оч нравится ваша откровенность» 2. Социальная среда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его УРОК 40. ХЛЕСТАКОВ - «ВЕЛЬМОЖА» И «ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ лицо». АНАЛИЗ ТРЕТЬЕГО ДЕЙСТВИЯ «Да, и а журналы помещаю ... Как же, я им всем поправляю стаrьи» «Ну, брате"'- мы -тебя совершенно приняли за rлавнокомандующего» «Да,э-томо··сочинение» «Просrонеrовори-те.Насrоле,например,арбуз-всемьсо-трублейарбуз ... » «Ах да, э-то правда, э-то -точно Заrоскина; а есrьдруrо" «Юри" Милославски"». Так -тоrуж мо"» «МенясамГо_ венны"сове-тбоиrся» 3. Да. Поведение Хлесrакова вполне соо-тве-тсrвуе-т предсrавлениям собравшихся о том, как должен себя eecr"~"ffi'"'~' . ~ @@~ <. Sооб ж ""'/,а о боо s:::~'" ое· бо,осr - '""' "<(Э,о "' ое,аеоеже выходит пл о ору орас~нпо аио 5. г ,ны" геро" эю" ком , 1ии - с-трах! Именно он движет чиновниками с самого начала, он туманит им разум. Именно с-трах пе~д возмездием за совершенные пресrупления засrавляет чиновников приняrь Хлесrакова, «фиrюльку», ничюжество, «елисrраrишку» за важного человека. Они создают в своем воображении несуществующий призрак ревизора и сражаюrся с ним. б. Да. Он гоаорит уже только начальственными окриками респектабельного юна, он «отрывисто» кричи, на них; а ведь они и по возра /, и по чину выше ero; но они с" лали себе нз него кумира, которому QI я шуrить не люблю. Я им всем задал осrрасrку.Меня сам rосударственны" совеr боится. Да что в самом деое?~~-о,~о~о,ю~сажсе~.@·m· д,о,,, "'"'"•es А о 7. н.в. Г ro о 10" ка озд. Я Ост ие а ие ,е лиц· - нелеп " о о , rлупым с-трахом , се 2. Он уже де" ствует нан опытны" взяточник и кан об11адающи" по11номочиями «деятещ,». Х11естаков готов и смошенничать и с11овчить, словом, не прог, т того, что п11ывет в руки, городничи>! Манерапо•е ениRХдестако•а rоворит бо11ее сво~,, ;о. Сам назначает, мму, что уже,, во11ьно сме110. Распускаеrсяинаr11еет обратнопропорциона11ьноробостисобеееднина Допускаеr беспардонную наг11ость по отношению к 3ем11янике Наr11овымогает_ ньги 4. Он выс11ушиваеr просьбы, принимаеr их, дает разрешения и обещания, говорит все то, что до11жен говорить крупны" чиновник из сто11ицы, об11адающи" по11номочиями «деяте11ь», притом уб11аrотворенны" взятками.На просьбы он отвечает, копируя настоящего ве11ьможу снача11а кпостараюсь», потом lо,.Ш&Ь~~-:~~~,,1 Обещан с11 са е и у - ро ,х р о! , па е. ас я » ~:""' м"о'°""___:е,доещ "··,, еоаsм"! е,, , '"'"• О'""'" п осиrет,м 5. repo" раскрывается по11ностью; ему уже нечего рассказываrь о себе зрите11ю 6. Пос11ушавшись совета 11овкого с11уги, Х11естаков покидаеr город. причем успевает беспечно<,, пь пред-"ожение дочке городничего и по11учиrь б11агос11овение ее родите11е0• Пс., ~ны" rип поведения по11учи11 пос11е выхо,, в свеrкомедии название «х11естаковщины». 7. Хлестакова сде11а11и ве11ьможе0 те фанrастические, извращенные отношения, в которые 11юди постав11ены м,уr к другу. Но, конечно, Д/IЯ этого нужны бы11и и некоrорые качества самого Хлестакова. Когда че11овек напуган {а в данном случае напуган не один че11овек, а вееь г, ,, ,), то самое эффективное - это дать IIIOД/IM возможность и да11ьше запугивать самих себя, не мешать катастрофическому возрастанию «всеобщего страха». Ничтожны" и не1,аеки" Х,,естаков с успехом это,, лае,. Он бессознаrе11ьно и потому наибо11ееверноведеrrуро11ь,которо>!отнеготребуетсиrуация. 6.0~sooo~, '~'"~""'~~о .аоо,,"о в rеч и с" ьес чи в пи м те о а ов го. Ко 1е Н or н "« еви р», а не «Ложнь" Р и рА.п о у, ан в "{S" >i иr ым « ев зо о » тQшн д " ви е11ьности ::~::к _те м чи:1 ЯТ Х Ц~ н~а. ИК т r~ ени. 11екого го, евежу - УРОК42. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ИДЕЯ КОМЕДИИ. АНАЛИЗ пя~ого ЕЙСТВИЯ ' 0<чем не <,П ,шваемая и торжествующая грубость, но и своеобразная сила, -темперамент, неповторимая индивидуальность. Это речь без удержу, как и он сам теперь -без удержу. Жена городничего, раскрепощенная в желаниях, пред rавленная всем своим возможностям, тоже не измениrся: ее мечrы" онстрируют кра"нюю ограниченность представлени": «Я не иначе хочу чтоб наш дом был первым в столице и чтоб у меня в комнате было такое амбре, чтоб нельзя было во"ти и нужно бы только этак зажмурить rлаза ... » Анна Андреевна останется уездно" сплетнице" в чине генеральши. З. Вполне раскрываются в кульминационно" сцене и характеры чиновников и сущность их оrношени" к гор ,\ничему - злоба,,, ,брожелательство и даже ненависть их ,добрые чувства к г, ,, ,ничему, их зависть к его кудаче» проявляются с предельно" оrкровенностью . в форме то rрубо", то несколько наивно" иоченькомическо" '· "~' ffiec '"'"~"'· "§'""' ""~"""ем[<"@"'"~""" 00"' южна<бы стяrив те к of приз д р улfТ"/те п ле епре ел ьн{rо}~со с а о о во всех своихчатя. П рвая аз яз кРев зо a'tJ'т и ат a"J--!:. х икl...!.)ю л O ев равной степени U S. Для rо,дничеrо правда оказалась особенно горько". Другие чиновники не только огорчены, но и рады. Ведь обманутым в первую очередь оказался городничий. Чиновники злорадствую,, имея давнюю вражду к 6. С прибытием настояu,·о ревизора для всех чиновников - не длядного только городничего - все становится в первоначальное положение: чиновникам снова предстоиrиспытать страх, волнение, борьбу, столкновение инrересов и самолюби", ожидание разоблачения и пр. оттого-то они и так поражены. 7. Гоголь nридавал исключительное значение это" «немо" с, не». Продолжительность ее он определяет в полторы минуты, а в «Отрывке из письма ... » говори, даже о дв, -трех мину , «окаменения» героев. Кажды" из персонаже" все" фигуро" как бы показывает, что он уже ничего не можеr изменить в свое" судьбе, шевельнуть хотя бы пальцем, - он перед Судие". По замыслу Гоголя, в этот момент в зале д жна УРОКИ 43-44. РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ fEPOEB КОМЕДИИ. НОВАТОРСТВО н.в. rоrоля. 4. Чувства городничего во врем А немо" сц ы 2.lвариант Лексически'составречигородничеrо I ''""'""'"'мы I Oaocro,,,"" 1 ''""'"'м" Предписание, Хватил, сплутовать, Инкогнито у д спровадить уведомление 2вариант «Также, если будет ваше желание, оттуда в уездное училище, осмотреть rюрАд :, в каком п еrю аются иасна ки» «Пе е обро етельювсеп ахис ета» цкамешекб осает» «3на__________:____ «АмнеоченьнравитсАтвоелицо» «ВсемобъАви,чтобызнали!» «А!3дорово,соколики!» «Дурака ему,дурака, старому подлецу!» 3.1.~ ·ральнаяложьХлестакова 2.ктоестьХлеетаковнасамом,, ле 3.Собирательны>iобразХлестакова 4.Хлестаковвкам,, изнас S.Хлестаковвроливельможи,значительноrолица S.Хлестаковщина-наrлое,лживо-легкомысленноехвастовство 6.Судья. 1. Взятки борзыми щенками 2. Образмыслей 3. ВстречасХлестаковым 1.Человентолсты",ноплуттонки·" 2. Ловкостьиизворотливость 3. Доносыикаверзничества Почмейстер 1. Простодушностьинаивность 2. Взrляды на жизнь бобчински'иДобчински" 1. Разносчикисплетенипересудов 2. ВнешнААсхожесть 3. Смыслжизнигероев I •Да обсrоа,еаысrео ""°" "'"'"""""""""· оаысrо "'°'"'""""""'· Sю-а"б,де "'да,ом• :~ '::::::, '"::::=.·~:': ,,";;•::::и::::::' ';':'•:::::••,;':,м '""" • ""''' ,ема,-.ше • 8. Автор избрал длА борьбы со всем дурным, что было в царской России, высокий, благородный смех, потому что был глубоко убеж,, н, что смеха боиrсА даже тот, кто ничего не боится. ' ,s:?&C~:i:f2r~"@@Uti,"creмa взаимно обусловленных художесrвенных приемов, образующих неповторимую и запоминающуюся творческую манеру, которая присуща отдельному автору, литературному направлен"ю w,и l\елой художественно"эrюхе ''а"""·е.с ••• ,~.,,о···"•юсс,"ессо, .. о@· @· w,,мао "'""J:Q'"'@·o",o"""""Ш''"'~" '""""'"' """"" •.оо,ссосооб '""'"' IO " """ • D о З.Гротск О Ослепленные страхом за свое будущее чиновники и хватающиеся за Хлестакова, как за соломинку, гор ,\ское купе«ество и обыватели не в состоян><и оц ить все" абсурдности происходящего, и несуразности нагромождаются одна нз другую: ;yr и унтер-офицерша, которая «сама себя высекла», и бобчински', nросящи" довести д сведения императора, что таком-то rороде живет Петр Иванович Урок46.КраткиеовеАеиияобИ.С.Турrеиеве ···~"f§' lli~ @@Ш 2П , о ,s ~ ,.,,, о ;:r::-~ я0 ,; нu/тос. сто "· D ,и\ . Q 2. f' - рассказ цЗаписки охотника» - и"повторю.,ая частица J><) юто мира. иwбходнмая для завq,ш"ииости ц"ло- 1 ы о крестЫ1иско- Г, Оч"рЮ! и Т!ПIЫ руссЮ1х.1"й < .,.,пл.,ны во,,диио образом пуr"ш"сmующ.,,о по родной ,.,мл., расс..азчнu. 3. 1. Иван Сq,,.,.,вич Тур,.,и.,в - поэт. П'1)"водчm.:; чл"н корр,,спонд"ит нмп<1>аторской Акад"мнн наук по ,.,,Шsс~о m~ fв@~ 2. в" м нй. рав ив -нс о о йр с - ы 3.Во _ со "иi!,в дн,т_ р •!й ~. ба мо"йр ы.ты д:9:" · опора.,о :~;;:,ии,0соо.,:~ с:\,,,~н 0воб 8"ин~сто!'-" ._Н я1:,и.,"б и" _,су O , рнвид" 4. Иван Тур,.,и.,в -один нз создат"л"й русс..:ой шrт,,ратуры. ВШ1ЯИи" rnopч=nia Тур,.,и.,ва на да:1ьи"йш"" Урок 47. И.С. Турrеиев «Ася». Господин Н.Н. и Гаrии. Русские и немецкие питераrурнь,етрадиции в I. ~m'" ••@•@•:r.,:~~о•ш:;..,,,с~с с, ""r"'f"m""""'·"''° .. возмо · я /kn р де с,,~ са аскры IJIC Н . по~н о, уст свои :~::..;: н , .~ ;ебя по м 0~~- - 0р . го -енне. м аз ,, болсс 2. Такю., образом строится рассказ н в «Капнтанской дочк~> А.С. Пушкина 3. Пушкин был для Тургснсва важнейшим ориентиром в русской mпсратуре, н пуmк1П1скнс мотивы лроннзываютвсюсгопрозу 4. ''--- без оп_ .тслал. что хо:гсл, процвс, ... ~нм словом. Мне·.,, н в ГОЛр оо вн"3аmю станови.те,~ г • f , 3. В словах тургоно, ·о повоствовато:u, з , чнт восJ<11щонно уднвнтольно ·,.вн отью, нзмончнвостъю облика гороюrn. Вот она встре-чаот дорого· англичан - н начннаот нзоЕ. , благовоспитанную особу, чопорную в соблюдонни прнШ!чнй. Пос,rушав чтонно поэмы Г~то «Горман н Доротоя», она хоч\е"Т казатъсJ1 домовито· н стопонио·, как Доротоя. Потом провращаотся в р·,скую провнипнальную довущку, будто подслушав мысли ropoJ1 «Чтоза:~:амелеонэтаде, ка!» «Помнится, нам встроПiЛllсь многочнсл<:ниая чота I «За сто.том она дq ась чопорн< .,.ва оп,одывала болокурыхнчопорНЫJ<анг,тнчан» :~;;с:::т::::,,дь,шать русским возд)ЪОМ, ходнтъ I ~с;0::к:::::::о _с:в:::::::Zr:~кой довущкой ~оро;~,.д р . Г у <Гор I до:адалс~то йой вдруг вопшо ~ голову: быть L,аовнто·нсrопонно·,доротоJ1» 5 Ноосознанm.,· внутроннн· пыл, а потом возн ~ая порвая: любовь объяСНJ1от протнворочнвостъ настроонн" Асн,волнонно<:очувсmуднвляотноосаму 6. Господни Н.Н. всrротнв Асю, скоро позабъш красивую н умную «мо:юдую вдову», которая: продпочла мо.тодому чоло, <<Краснощокоrо баварского ло"т,:нанта». Одна господин Н.Н. <:п, но поннмаот значонняэтогомотнва,нос.1а\е"Тс<:боотче-т,,всвоомчувсmонвчувсmоА1 7. AcJ1 стрнтся ксчастъюн поJП10, :знн.доято:п.носrн. Онаворнтв ноограннчонm.,о воз, отн чоловока. Она хоч\е"Т <дЦ"м на груди, nронз"нным м"чамн, кора·' нкн на слабо "'""-"'"'~~~;t!',:z:J.::::~l1c~чю~ тако,, нзображ"нн~ мадонны (в живописи, витражах, скульптур") широко распростран"но в народном нс:, ,в" рJ1да западных стран. Тург"н"в открывает н зав~mает э-тнм снмво,:rом всю mобовную историю, сл~оват.,::rьно, он явшrетсJ1 ДЛJ1 н"го од, из к:поч"вых. Подобны- образ ~тъ в «Фа~ ,.,,, г··:rе: Гро,тх"н, страдая: от ;:rюбвн, кладет цветы к стату" mat.,, doiorosa с м"ч~ в с"рдц.,_ Помимо "Лоrо, детскостью выраж"ння mща мадонна схожа с Ас"й ( что прнда"т н образу гq,он!П! вн"вр"м"нно" нзм"р"нн") УроА 50. Образ првро::~ы. Те-ма роАа в повеств. ПодготовАа "сочивеивю. От слов <{.Мы про6олrалн часа два I В,ч,ср огннСУЪiй, ясный бл~ый, I С Р,йном ассоцнап,вно св.паm., н п,с~м,ннлось, ВIП!О заблесr,ло I' разно - Царств,снная небо, I Р,йн - р,.:а одновр<смеmю р<ска забв,нья л~, Именно со скамьи у нзвмння мадоlП!ы Г'1)О - ,шчп оmравятС-'1 в город Л., где повстр<счап Асю. Здесь , он ) ,ае-т от Г ·нна т - у рожде!П!я Ася, после ч,сго стан,ст возм ,~м их сГ оис<снн<с. Ася п,срвая Мотнвырокавповеств ФрауЛунз,с Комната.гд<спронсходнтсвидание Руины замка «Б<сззубо,с» старуm,счы, лицо фрау Луизе похож,с Мрачная ме:mфорич,- Символ н..·:шюзорностн рыцарской любви, когоро-меч:mе-тАся Камеиm.,-.ест Символкрестиогоуд<с.тач<словека 5. Кш"енны-. ,ст - символ кр=тного удела че.тов, Ч=ти сво- крест - так говорят о т,,:ж,ло - су бе, тюкеm.,х страдания: го-либо. Выраж<сlП!< э-то во,тю на основе ,сваиг,,::~ьско - л,г,иды об Иисусе, несшем крест, на котоJ ,го должm., были распяп. 6. Пов<ссть иазыва<стс ' » по имени п1авно- г,ронии. так она не то::~ькоа,ыась главяо-, то <есть -.учш,-. истинно' по сравненmо с Н.Н., нон потому. что осталась на вс~ знь н,повторимо- в пю,<яти и мыслях рассказчика. Г шная г,ма повести - любовь, в осиов,с с, ra - история mобвн, з.акончнвmаяС-'1 разл, о'и,нз---з; ,-товнешнихобстоятельСТ11-,аловнутреиие'и,состояг,::1ьностнгеро .кс • ,-и, Уро1< 51. Авалвз пвс.ьмеввых работ учащихся. Вопросы в заданвя аля с101<<штроля: l. Драмапrческвйпафос - ·' ~ск р~-вского вина в грав~ввых стаканах - лунm.,й столб, разбвтый лодкой - образ мал~нько - като.~вческо - мадонны « с по ЧП! д~тскнм лнцом н ,срасm.,м с~дц~м на ГJ, -Oa"~~'""Q Q Cv r7J@Ш ' Дa,;:,i:~'c.ii~io~ '~"Q ';;2. ,? "'""а"д"' д•'ш"' повести, а закончил в ноябре в Рнме. «Ася», как и «Записки охотника», созданные под Парижем, считаются наиболееглубокимсловомоРоссиивлитературеХIХвека. Редноврусскойлитературевстретишь повесть о проблематике происходит в Европе, как в «Асе». Это обстоятельство сказывается на Повесть выстраивается на сопоставлениях как с русско", так и с немецко" литературными традициями. Классические произвед ,ия искусства не только помогают раскрыть развитие и драму чувств героев Тургенева, но и в огромном мире стимулируют их возникновение. Урок 52.. Краткие сведения о Н.А. Некрасове. Судьба и жи,иь народная в и,ображеиии поэта. «Внимая : .. ,S!?Гл\ Q ~--~ ~0м а) ЭтоангЦЫ~ ЮА~в@~~~ нашла отраж,-ннс подлннна., онь русого народа. Это н.- пр.-дсrавл,-,m,-, разыгранно.- на сц,-н.- дая чнтат<"ШI, а 6) Портрп Н.А. Н,-красов наrmсал И.Н. Кра.'dской. 1877 в) Спuштвор,-нн,Тро-ка». Народная п.-сю Вс нтсJ1 тро-ка почтовая» 2варна,п а) Стихопюр.-нн.- «В поаном разгар,- страда д.-р.-в.-нская ... » С 'IJ6" J, ,о- кр.-стъянкн. Горько-ироничная н,понацня стихотвор.-ння Н.А Н.-красоваrовор,пна."отом,чтокр.-стьянкан,-скоробуд.-тсчастлнва б)«Ж.-л.-знаядорогю, в) Худож.-ств.-юп.~й фнльм Владнмнра Мотыля «Зв.-зда пд,-нн:r,,льноrо счасп.я» о судьб.. д.-кабрнстов них ж,-нснятв 1975году )ПоэжР,~~ НЩННЫ» 1.,<Хл.-бпол.-й,возд.-лаюп.~храбамн.найдм:мн.-впрок» 2. Ч,-.,тныйтрудсю1n.1хлп 3. ПоэзНJ1 Н.-красова, связанная с траднцнямн Пуmi.Нна. Тург,,н,-ва. Ф.-га. Тютч.-ва, То.тсrого 4.Пронзнт,-льны.-слованзподп-,раНе:красова 5.ОсобаянародностьпоэзннН.-красова 3. Сочувствн,-, состраданн.- мат,-рям погибших Г"РО<"В н про= любой воJП1ы Внимать - слушать с особым внимаи><ем, за><нтересованностью. Слушать, прислушиватьсА к чему-то, :·:·:1;:r,;п:::::.""_Q.Q.ь.z:2 .... ~~ ... ао иобраз·а~:mиааё:,еt:1рс,~~t5-u 5. Строчка заключает в себе глубоко гуман><стически V смысл. В не V по1, ер кнута един><чиость жизни и переданужас,звучащи" вслове«жертва». «Но rде-то есть душа одна - //Она до гроба rюмнить будет!» С~Атые, искренниеслезыТослезы бедныхматерей! Имнезабыrьсво><хдете", Поrибш><хиакроваво" н><ве, Как не поднять плакуче" иве Своихпоникнувшихветвеv ... 7. Лнц,-м.-рны,- д,-Л/1., пощлость аюд.--, стр.-мящихс, rьс.11 на мат,-р,mском гор,- 8. Поэт счнтаа, что лнт,-ратура донын.- ннч,-rо н,- сказала о солдат... кром.- поm.тостн 9. СвJfТЫ<", нс .,,-ннн,- сл.-зы - То слезы бедных матерей! Имнезабыrьсвоихдете", Поrибш><хнакроваво" н><ве, Какнеподняrьплакуче" иве Сsо><хпоникнувшихветее" ... Уроки 53-54. И.А. Некрасов «Зе.тёиый шум». Подготовка к сочииеиию по картине А.А. Рылова вмср ~lюft;...J\DJ.Uj, ~- ~аю моле об:пrгыс стоят сады вишнсвыс, т,,nлос СО.СIИЫШКО, повссслслыс сосновыс лсса, дспсчут :"::л:н::вую ::.а б У";о трест , б:лая бср шум: I дума шота:1, востры' нож Образ весны звучит в стрсмнт,,льиом псрскатывании зв:ука [у], в твсрдых, могучих. как звуковыс аккорды, повторах; ипум, шум, шум». Вссиа полна двнжсння, приносяшсго обновлсиис. Мир объсднисн дыхание вссны. Поражаст вссохватываюшсс д, нне н вссмоrущество вес~ш. Зима косматая,,варна.о:, злобна.о: 3. В .. ,, лиричсского г,,роя сильна любовь к жсис. Он отиоснтея к нс- с пр "")важснисм и затасино' 6ольюнгорсчью С.табсм дума лютая, Нож валится из рук, Ивамиспсснясm.,шнтея Одиа-влссу,в11угу «Люби,покудаmобится, Тср!П!,покудатсрпится, Проща.о:,покапрощастея, И-богтсбссудья!,, 4. Наталья нскрсииа н чсстиа, сознание свес· внны мучит сс. В сс молчаливом взг;rядс ожиданнс карты илипрощсиия S. Нс жаждой мести охвачсн лирический rсрой - стыд нс дам сму п . У, но чсловсчсскос 6. Весна во вторе' части сrихоmореиия трогатсльно-н ,я, ш ,а, чиста. Св,естъ <<Ново· зслс11И», лспм 6, .1иолнстно' лит., и бсло- бсрсзоньки, "'" мол, обJППЫ.-» вншисвыс сады, <шов.-с.-лсвшис соеиовыс л.-са» - вс.- сотрмо ,аспm.,м сошп.~шком». Вссиа покор г мягкостьв ,. асото-, ,стью Примеры Пара.тдСJП!ЗМЫ «Убнтъ ... такжа..Тhссрдсчную! С рпмь-с,ыыист.» Повторы ИJП1паб.тсднолиста.о:, Иб.-:rаябсрсзонька Сз.-:rсноюкосо'! ... ,, diостоя!IИЫ<"» эпит..-rы. I « Дума шотаJ1, бсла:1 6.-рсзоиька, тспm.,м солнышком, тростинка малая сво'сmснны.- народно- Бср.-зонька,хозяюmка,иочсиька Нскоторы.дс.-причастий формы I Играючи 8. Весна спасаст чсловска от прсе, ения, орос мучало бы сто сщс сильнсс, чсм стыд. Зслсны- шум оказался снльис.- голосаестоко- зимы. Гармония в природс трсбо ,ира и в ч.-:rовсчсс ,- дуmс. Че110: изнародаспособсниас. ъс,осото'щ. :.отдатьсязон:,чс..товсчности,иэтовсдмчнтат.-ляк признанию сго высс душсвных качсств. Такова rу,,,~нистическая,., стюшmорсиня 9. Высокий крутой бсрсг pcirn, над которым с размашистым ry:roм шумит взловнованая порывш,<и в.-тра 1сmа,лстящиспорсксдалсков11Изулодкиподб.-шнпау;сами,бсзграинчиы-просторзарсчьяиобл вые,,- СIПIСВ<" встреного исба - вес в это- rу11ко-, насыщсино- движе!IИ<"М картннс проннкиуто чувством :rюбвн к родной прнродс и восторгом псрсд ,-,- мятущимся <бозримо - д:,.."IИ 13.С нсзапа.'\iЯТных вр.-мси чистота, свсжссть,. ,сота бсрсзы сосдннялнсь с образо дсвушки. исвссты, жснщииы. А в тяжслос д.тя иашсй Родины врсмя - в ВОВ - берс:аы-н~в.-сты. бсрсзы-ж~иы сталн бсрсзами- сом~е,ы{§. ,.~.м~Мш~а . обол« ЯВС'ГВ с вит япо П1 IO о аз, ав и в . симв до о l-4. В ир дн А..., ив с Д'..v се нмвол а ела ян:8, ч, с ы д парусами, :::;ю исяз -, ~. _· ртн с в , 6 '(:)' адъио би с .к ос ытрамв )'роА55.Авалв,пвсьмРвпыхработуч3щвхсн : ~:52~ rj_' ~ ~ ГгJ@)М 3. Cp~0ms~.~~ ~ о~ UU Урок S6. Краткие све,-.ення об А.А. Фете. «Целый мир от красоты п"р"дт"м, чrоб"а.:он"'1но? Хотьн"в"ч"НЧ"ЛОВ"К. ТО,чrов"чно-ч.,;:юв.,чно 2. Красота - эсr"п~ч"ская кэ.т"горШI, обозначающая сов"рщ"нство, гармоmrчно" соч~анн" асп"ктов оЕ . .._,,., прнотором пос .. m- вызывап у наблюдат,,.п эст.,-гнч<,еко" наслажд"нн.,. Красота ,mля~с.11 одно- нз в,- их рн- кутуры. ч~'Iовп - сущес:mо, обладающ"" во.'1.,-, раrумом н высщи , ,,.,~~~~ @@ffi 3. Ц " т ДК с Ы дн О. , Ра н ь ы Т К ть , нАчАлА Звуково р в "рвой оф а ан о о,~ о ». < к~ Е . Ек~.:1 . 6 скОн"Чн~ Хоть вЕ "" ::ю ТО. Ечно - Е ОвЕчн :!u:}o - в то за а словом 4. «Хоть н" в"ч"н ч.,,'101, ТО. что в"чно - ч.,:,ов.,чно». Этот сПIХ звучнт как афоризм. Главная составляющая творч=тва - взгдJIД ч"лов"ка на мир. «Там.,., 061 в",mы- глаз н н" ,. ,, ,вае-,расош, художник~ виднт, отвл"ка"т от вс.,,: оста.'Iьных кач"ств П"l)дм.,-га, клад"т на н"" чисто Ч"'1ов"ч"сК<>" кл.,-мо и выставля~ на вс=бщ"" ураЗ}'М"ИИ.,. Выел" вс.11ко" исскуство - аmропоморфизм ... Воплощ 5 Поэт подчqжнва~ вс=хвап~ость JIBЛ"IПIJI , .:,асотът. Мнр расшнр.11.,-гс.11 rq ,ч, до б"скон"'1ности н"воз.'\fожио установить гра,mпу J1ВЛ"НИJ1 красош. Красота б"зrраиична в простраис:m" Уро>- 57. «Учись)" ни:,: -у дуба, уберi.'зы ... » Ж<:стокu (пора), лютый (хо.тод) Ме-тафоры I Напрасны<: на них з.астьшн слезы. За C"J>iЩ<: хвата<:т хол _ лютый 0.'IH.!!_e-IBOp<:IПIЯ Вс<: зл<:й ме-т,:m,~то рв<:т Инво/НН Холодлюгый Рите, ,скн<:воск..т _ння :;,.,;~, ,: •ч:".;:;~, 0 Q ~ щ@[Ьl В<:рь, np " . ,пр,: , . В П"J>В ч, т ст ня .таго упо ,:6 " , в про "& наст м ВР"· н; в торо часrн - в буду . . n "" о н ж<:стоко, однако у ч"лов"к~ в "гда ост~е-тс,~ над"хда на будущ,:,:_ Он долж,:н муж..етв,:нно сноснп. удары судьбы н в<:рнгь в н<:отврагнмосrь п"!),:м,:н 5. Г<:ннй- откров<:ннй Дыша-душа r"IП!--в..ена - дух. ш ,ювнт,:льствуюшн- ч<:лов<:ку, вторая <:ro сущносгь, наблюдающ за >СаЖДЫМ <:го шал:. Бог nоч,у ,ш см,:ну гор"спм об.w:за="IЬно прнд<:т счасrы,, т~, ,а см,:ну зим<: - в<:сна 6: "''· с •••• ~6:. ' ' ' ' щ > ~':.~тт"°о,о ;;,;::: 0,м, · ~.;;:, ,:~,;:~~::::::: :::::"а:; нын :от: с 3ас ПI.~ ~:~~~~~~н~": широки ,посылапду «в"сп~»п01 Вопросывзадаввя;~лясамоАоитроля Урш.:в 58-59. Краткие све;1еиия об А.Н. Острове.ком. Пьеса-с.ка,Аа «СиеrурочАа». Своеобра,ие с.ю;кета. Начально"домашн •. .-образовани.- ~п::;;й) ~~.:: уч~ба в Московской губ.-рнской I ~-,:с:35 :.:,~·г:н :с:ш::..=-, сэ;:.а--;,."г:ы ;..:::: зав..д.-ииявМоскв.,-Московскойгуб.,р,mи(п.-рвой) гимназнн. В 1840годуонполучилатт"статзр"лосn1 справомпоступ..-~.-ниявунив.-рсн:r.-тб~нспьпаний ~40-1&43 rт. - учеба на.'i'ндич"ском ф~льтст.-1 Счипu:сь с ж.-ланн.-м ощ~- ~сrровский~ 1g40 rоду унив.-рси:г.-та. В эн, вр,,мя зародился .-го ни:r.-р"с к 1843 1851 rт. - служба в 11нт.-ратурm.1"опыrы IОридич.-еки.- науки мадо приВJI"кади "го, и в 1843 rоду он уходит нз уииве:рснт..-га; служит в суд", разбираяд.-m10 банкротсrвах,коифлнкп., в oбm1cn1 Т.-мы rворч"сrва А.И. Островского С личностью Острове ,ro св.11Зана ц.-т,.11 эпоха в культурном Россни 50-80-х годах XIX стол..-гия Изуч"ни.- быта, нравов, маи"р. nов.-д"ни.11, J1Зыка раз;:~ичиых с.-:ю.-в русского общ.-ства .,, Островскому обширт.,й ,,аrурногоп~орч.-сп~а 2. К каким пробл.-мам обращадся А.И. Островский в своих nронзв.-д.-,m.11х? Каков п.-рвоначаш.иый замыс.-.-, пь.-сы «Си"гурочка»? Каковыуд ,п~.-нны.- особ"ииосrн пронзв.,,д.-нН.11.,~м вызвана н.-гативная Р"3КПНJI И.А I-', ,сова на поJ1Вл"ии" ,/'н.-гурочкю,?" достоинсrва пы,сы-сказки высоко оц"юш М.М. Стасю,1.-вич? 3. Наmrчи.-пр.11мойнн.-прямойоц.-икиавтора. Разнообрази"вспособахсоздаиияобразаихараn"рнстикн п.-рсоиажа (р.-чь г,-роя. характ"рнсrнка ч"р~ оrнош.-,m,- к n,рою других n.-рсонаж"й). Р"чь Г"f'ОЯ как ср.,,дство создания харак:r.-рнсrнкн п.-рсонажа. Хараn"рнстики дат., Ч"f'"' отнош"ния к г.-ро.11М других пе:рсонаж"й.Подробно.-оrmсани"пр.-дм..-гов чиста ,-;; душа, // н" власт"н он вр.-дит Сн"гурк.-» «Сн.-rурочка 6.-гиотЛ.-:rяl» Кульминация Гбнар~нвро- ПОТ"f'"Р или IC п уро чувствострбвн. Поиск потерянного или I В.-сна (мать) дарит н.-достающ"rо. Встре,ча с Сн"гурочк.- ва в"нок нз чаруюmнхцвстов» Главныйг.-ройнJП1г,-роиия I На до;rю Сн"гурочкн сражаются nротнвоборствующ"й силой н вс"гда поб"-Ждают ее людской корыстъю н равнодуши.-м (старик бобыль, старуха Бобылиха жнт,,лнСлобо~ Пр"одол.-нн" ;:::а ил: I ~:",';:,~~к:0 это :;::,~н:: сс>:иепесивноб_ Обработкннвариациинародиыхп.-с.-н «Собирались rгг~щы. собнр,.,-,нсь п"вчи.-»"аково птица" тъ на мор.-»· «З.-мляничка - , .. ,а <Х ед~О,ТЪ!Ч1П1ю1.116ьш , ;:::::~~~:"'"ы со:еоащ~-, об:щ I ~~:I::::::,:;:~~~;;, ><Чес=~ М.~е:~,! Воnросыдлясамоконтроля Уроки 60-61. Особеииости конфпикта пьес1>1-скаэки. Берендеево царство в пьесе А.Н. Островскоrо. Звачевневмевв I Цитаты .:.ля I Крат>-ая Б,,-, ,,,,- ••. ее I п,о,ос, • .:: 4 . о 1, •• , н: ' ' владсющнй зсмл~ю; 1 ,М кланяйп-еь, а я одинокий. жив~ в ломатьсI буду». «Са." ЛЮДIХ '· ,бстн , лсннв, II ~ нсчсго или в батр~ пснять на Щность. // сторожах, пасту=. Бродишь// Без дсла дснь- «Да что nioI работа! // I Нс Бобы.:rя; бездомна,,: н I Кому нужна' От нсй бсдна,,: вдова. живущая в богат нс будсшь. II А людях. по задворкам. вис только сш· так ~ о. без работы.// Кусочками про рмнтъсI». Мсчта гсросв <<Что дснь, то пир. что yrpo. то похмслы»· « с рогам:,,. ГJIЯДЯ на которую «бояры,m _11нботзавнсп~» Мураш Мурэ.вш, Д. 1. яв:r. 1 ,dloдн-i.:a I! I Богат мслкн· вид муравышск, I Поклона."н обманыв-· ::::~мах8:~==- в I =~:. :ов:ль:: з;:::: I ;;:;;во:.:~г:тс:::~ // Что Щсжно. то П~"'Iо. говорJП» Б~ндсй н Щсндссво I Б<1>сндсн. кочсвос плсмя I Д.2, -:;,,:r. 1 Диалог паря с I Мудрость н простота. kрмятой. Д.2. JIВЛ. 2 «Вокруг понсмножку. I доброта. любовь к люд,rм упомннасмос в 1, б [lолучис - вслико лстописях с 1097 г. до слово.I/Нс вижу я давно кондатХП в. в_ связи с с~ в нар_одс». и;,<В 1 ~":'Омиостъ татар на Русь в началс остуду II Нс малую» ХIП в. часть бсрсндссв «Тщсславис. к чужим ушла в Болгарию и наряда." зависть» Всигрmо, остальиыс «Супружсская всрность сш~..тнсь с насслснисм // Утрапша , ого // Золотой Орды Нсзыблсмостъ свою и 3. В отсутствии лсп~сго тсп..та. в уrратс любви мсжду дюдьми, чувства красоты Цвтаты Краткая Названнс старинного Д. 1, явл. 3 ,<Вон видишь I Бсспсчный баловснь божка. ждут мсня н ручкой судьбы. любнмсц манят // Побсгасм, купидоном. a.'>fy\JOM. У пошуmм, посмс~мся, // 1 юрых славян Пошспч, ::я у тына под народов вссна шумок, // От матушск называлась Лsлс· нлн ссрдиты.хпотюшиьку,, Купава Купава, купавна (пек. I Д 1. явл 5 «Я-то I ИскрснНJIJ1 твер.), пышна,,:, горда,,:. Снсгурочка, а я-то как Смысл Купа.."10.божсеmолста. счасrш~:ва» // Без милого Купавы-любовь нс проживешь. придете• // Кого-нибудь любить. нс обойдсшьсs». «Тогда прощайтс. В сго дому. в забыла я .. .// Знаю да помmо ;rншь // Друга любезного,, Д. 3. явл.6 «Моя любовь, до вску и Мнзrнрь Паух, сизокрылы-» д 1_;-в."1.5 Высокомерный ,см,шо,. ,,о, =1", 1 «Xo,o~-o,sroж, · 1 с.мо":'''"=' о,,бы,. тарантул. Мнзгиря румят.,и_ круrлолнпыи. гордын. смслын. убьсшь - сорок грсхов крассн. кудрiв». одинокий. Мизгирь сбудсшь. «Торговый гость нз чужой Щсндссв Сисгурочка ill ДJIЯ любви погасшсвозврата ист, Купава.» Снсгурочка! Дара.'>iн бсспснными красу mою осып..тю // И жизнь отдам впрндачу» д-~ ,,Моябсда.чтолааннст Д. \,ЯВ."1.4 «Тяж~:rою обидой. словно камнсм. // На I б'1)сндссв Д.2.яв;r) «Е··.,аса поможст нам, // Бсрмята, Ярил,m гнсв Д.3.яв.т. 1 дожндайсs, Снсrурочка ca.'\fa тсбs полюбит,, Д.4.яв."12 '\очу любнп, но слов любви нс знаю,,_Что вес что сеть на свстс дорогого, // Живёт в ОДНОМ ШШIЬ СЛОВС. Эт слово://Любовь» Идса.."IЬНаJI красота. Сисrурочка 5. Гсрон обд~"'Iсны ссрдсчной тсплотой. а потому чужды ДJIЯ берсндссв. Вес Щсидсн очснь похожи друr на друга, а Мнзп,рь ,mдивндуалсн. поэтому н нс боится нарушить законы, >Соторыс так свJПы ДШ1 б'1)сидссв Таким разрушаюшнм нача.."'Iом входит Мнзгирь в жизнь уравновсшснных Щсндссв, нарушая их законы внезапной нзмсной, дсрзкнмн ре,ча.'>fн, ос>Сорбляюшнмн <<дсвнчсекую гордость» Купавы 6. Мизпц,ь пох ш мороза власп~остью, холодностью. эгонсп~чностью. Он нс останав.днвас:rся псрсд осущсствлсннсм свонх,ла,m- и прихотс· н нс зал:умывастся о своих посrу Гс. "'любовь Купавы 7. Снсrурочка. так-жс как н Мизпц,ь. чужда миру берсндссв. д:rя которого любовь - главная пснность. 8. Лсдяиос сердсчко Снсгурочкн нс тош , нс способно обить. но нс способно к состраданию н жал осп~. которыс сво - ствснт., большинству берсндссв, в том чис."'Iс н У тю. Ес нс трогаст слсзы п 1. а рсвиивос s, ·во, которос испытываст Снсгуроч , свJ1Зано нс с любовью. а с, звлснт.,м са."о."IIОбн Урок62.3ащитарефератов. Вопрось,иэадаииядпясамокоитропя: 2. Hffia край; яснс,, mнрясь; проснулс.11 день; гордо П'1)~д толпой покажет Солнцу л~лъ Инв"J>СН.11 - стIL~нсп~ч~скн" црн,м, прнnором нспо.~ьз~ ,~стандартны- пор.11,. с..~ов. прндаюшн- пред, fl!ПO красиво~, звучание н особы" смысл '·~т~ш~ @@ш Пус бДн дн мг о , До»<>>е s ro sroc с, О Q О Пятнадцап. лет она жнла м, на.-dн. Пятнадц3п.летнанасс,рдншкь Соmщ, 4. Драма Уроки 63-64. Краткие сведения о Л.Н. Толстом. «Отрочество». 5.ТворческоснаслсдисЛ.Н. To."Ic:roro 2. Слова КатсньЫ! «Вы богаты - мы бедны» поразили rcpoJ1, подобно раската..., грома. Он ВП"J>ВЫС сознат,,льно поJП10С"Iью .. ш се~ отчет в том, чrо суп, ')<сГ на свете сила, ropa.t: разделяет mодс·, делает m< чужими друг к другу еелн онн н ,шгслн бы осrаватъс.о: б :зк 3. Герой совершил еше одно открытие: ;о,:снщнна. котора.t: раньше бъыа прОС"Iо горничной, стала дл.t: него <ч>•=~·,ою~.§~=.м~. побы вообр · .и с нс е т . н б ож й обма н • аз era ши ся нем во •<"= мо - ./> ы, мео · ,,'/;, ,., . , mso ш • б::g, м , . , быоо шщт " о 4. Пустяки ольно ранят подростка, ощушающсго свое однночссrво, преврашают в трагедию, доводящую •. Я вообража."I, чго,. оме меня, с ·он ничего нс сущсств,т во весы ынрс, чrо прсдысты нс п~мсТ'ЬI, а образы. являющиеся гош, тда,да я на них обрэ • , вин ннс, н что, скоро я П"J>ССтаю "~ rъ о що~s·~· . ffi-~- ""§~· . ~,~м, вопрос и. но ре. ни ов тс в н чес вс ка с.о:ск т зм , 6. Сксп - ф.f!io ф ко ап лс пе~д срг омн. с ю во м - G п за ре ьносп~ =•шо -о , •. Q 7. Тем с . о васт сгарыо ужающсго мира Урок65.Л.Н.Топстой«Поспе6ала».Истори11со1даии11.Анали1nервойчастирасскаэа. сознающий Ж?Обходимость коренного ооu;,а,,ьноrосчхщвновьстав...-rООЛы-юйвоnросруссной жизни - 'IЮРf'ЛЗТЬ, -какжmь,чтобыдобро rюбе,цwюЗJ1D. Интерес Толстою к легенде об «уходе» Александра I ЛЛ. Н. Толсюй весьма интересовался легендой об I и жизни ero в Сибири под именем старца Фёдора исчезновении и «rJеревоплощении* императора. По Кузьмича мнению To!ICIOro {который сам оиюнi\ЛСЯ к тому, '1Ю [Апексан,цр I и Феодор - разные 111оди), « ... пускай исторически доказана невозможность соединен"" [личноет>1Мексан,цраиКуэьмича,леrендаостаётсяво всейсвоейкраоотеии,:mнноет>1».(43]81905rодуТолстой приступил к работе над rювестью «Посмертные записки старца Фёдора Куэьмича», каюр,,я, однако, осталась незакоженной, а впервые оrтvбликована быпа в 1912 Антимнлнтарисrс взг,цды Л.Н. Толстого в годы I Писа;е.nя всю жизнь волновала мысль о бесправии его пребывания на Кавказе в Крыму. русоюrо ООJ\1\3та. Еще в 1855 году он работал над проектом переформирования армии в коюром выс,упал проn1вварварскоrонаназан""-"проп;аниясквозьстрой" :а.'\f=жавняЛК~~г: «Цapcrno :ожнс внутри ва:» I :.Толстого rю теории, а, О"Nасти, и по :а1m1ке ~Н:колай Палкин» (1~86) р ф I :а ,ли н::пе:,,., п;вучал настойчивый стра::: призыв rюзднеrоТо!IСЮrо,облич><теЛRи проrюве,цника, обращенны' к читателю: «оrюмн.-пься», ... дума-ться». r т астоrо во многом автобиоrрафжная. т ' говорит от своеrо имен", обращаRСЬ прямо к читателю: «И стал я всrюминаn, все, что знаю из исюр'1и о жесток остях человека в русm<>Й истории, о ж~= "= хрж;n1анскощ кроnюrо, доброю русоюrо человека< ... > я читал, слыхал ил" в,,, их и замирал, вдумываясь, вслушиваясь, IЦЫВЗЯСЬВНИХ.<и.>Мненужнооорватьс глаз людей завесу, которая скрывает от них их человеческие обязанносп-, и призывает их и служению рр. /».Заканчиваласьстатмпризывом-восклицанием писателя:«Оrюмнmесь,люди!». Ба.т Варенька «Б,ш чудесный: зала прекрасная. с хорами. музыканты - знаменитые Б ТО вр,,мя крепостные помещика-любителя. буфет вслнколс!Пlы- и раз,шванное морс шампанского» «. .. Прелестна. высокая, стро- ая, грациозная н величествс!П!ая, С\ :асьонаиссr ,юве!П!о,. о ... царсrnсннывид, ласковая, всегда вес~тая у~ыf н рта, и прелестных, r [ЦНХ глаз, н всего се м1шого, м,шо.,, , ства. В ~ло , 1шатьс с розов, поясом. и в белых л ¾ ,вых псрчапшх, немного не доходивших до худых, осгрых локтей, н в ~лых атласных башмачках ... Высокую стройную фигуру в белом. платъ,, с розовым поясом, ~ сняюп:, ,. зарумяннвm~I. с ямс,н ,шпо н ласковые, мнлые глаза. Нельзя бъшо на.."1ЮбоваТЬС11>> Отец и мать Вареньки «Добродушная. как и он, жена его. в бархатном пюсовом. rшатье, в брнльiнтово - фсроньеркс на голове н с,,ытымн стары.'>fи, пухлыми, белыми плеча.\fн и грудою. как портреты Е,шзаветы Петроюп.~. Высокая статная фигура ~ оща, полковника с серебряными эполета.'\fи. Огсц Вареньки был очень красивы-, статны-, высок - н свежий старик. Лицо у него было очень румяное, с белыми а la Nicolas I, подвитыми усам н, белыми же. подведсюп.~мн к усам, бакенбардами н с СНЛЬИЬIМН плечами н ДJ!ННИЫМН стро - ными но, Он бы,т воински" начальник типа старого служаки : :шсвско - выпр, Сап оп~, оrянугые шгрнпкамн, - хорошие опо-ковые сапоги. но не четВ~)ТОЛЬНЫМН ИOCKi\.'\fH н ~з каблуков Очевидно. сапотн были построены батальониым Танцы «Улыбаясь, закинув на. левую сторону руку, выиу.т шпаrу нз портупеи, отдал ~ услужливому мо.то., J человеку и, натянув за.'\fmсвую перчапу на цравую руку, - ,,надо вес по закоиу»,-улыбаясь,сказалои.взялрукудочерн н стал в четверть оборота, выж~щм, такт Де ,шнсь начала мурочиого мотива, он бойко то1П1ул одной ногой, выкинул другую, н высо , грузнаяфигураеготоn1хонплавио,то шумно и бурно, с тоцотом подошв н ноги об иоrу, задвигалась вокруг залы. Грапнооная фигура Вареньки IlJlblлa < >ато него, незаметно, вовремя укорачнвм или} 1ЯJ1 шаги своих маленьких бслыхатласИЬ1хи,ск» Чувства Ивана Васильевича .Ябъшнето."IЬковсс~тидово.тсн,ябылсчасr,шв, r : - был добр, я был не я, аое-то не: ос сущ rno, нс знающее з.та н сшr юе на одно добро. Как бывает. что вслед за одной въшнвше-ся нз буг , капле- сод,,,мос ее вы.тнвастса большими стру :н, та и в мое- душе шобовь к Вареньке освобо;пша всю скрытую в моей душе способность шобви. Я об,mмал в то время весь мир свое- любовью» 8. Белы- и розовы' ( r,слом платье с розовым поясом н в ~лых ла-ковых пер•). Иван Васильевич ао,. пно упоминает о статности отца н дочери. (Высокая, стро-иая, грапнозная н величественная, именно вслнчсетвснная, держалась,. о. Отец Вареньки f очснь.,аснвы-, статИЬIЙ, вые' и св 'старнк.)Р сказчнкобъсднняетвсознаниис,г, ·елс-Варенькунссотпа-по.тковника. Ковсrр~·1.:цив !!итаты .Явзялп··рышко·яf 1ето.тьковесс:1ндоволсн,я был счастлив, блажен, я был добр, я был нс I; я спрятал перы в пер·у и стоял. нс в силах Эмопнональныеопреде:,ення ,<Восторжс,mое, нежное чувство», «ласковые Однородные •шсны предложс,mя, употребМнныс I ,<Выраз: всеь сво~осторг н благо;:~арн:ь», «в нее н шобовались ею», «вальснрова..т еше и еще н 1O.Бархатнос mосовос платье, брильянтовая фсроньерка, оnрытые старые, пух,"IЫс, белые цлсчн н грудь, как портреты Е,шзаветы Петровны. По.тковник с серебряными эполета.'\fи, с белыми а la Nico!as I подвитыми ус, и· небогато украшенная о. сна.'>fн, выпячнваюmаяся по-в<><:ииом) грудь, воински- началы типа старогос.акиmолас, - выправки ll.П в,mк него жена стр, :я внешне подходить на самодс~цевРомановых 12.У·вопнсанннбе::,:ноодсто-хозя'кнбала.н~Мо а-ка.'dергсра,по.тковиика,от,В.ен сч цихся внешне походить на Г новых, подсп, , пробивается чувство иеприяn1я эn1х ,тюде- Иваи 'lасильевиче Автор замечает, что продвижение по с.тужбс полковm ,бу.,,ювлсио в перв) очередь не ратными подвнrа.'>fи на полях сражений (гру;:~ь, небогато украшенная ордсна.'>fи), а ревностной службе- вннколаевско- арм!П! В.П В!П!К привь вес де:,ать «поз :у», по правилам. Дс'сп,~ по закону, он нс забывает во вр""'я танца надетъ за.\fmевую перчатку, по и было предусмотрено правн..тами светского эn1кета 14. Служака - опытиый н усердиый служащий (обычно о военИЬ1х) 15. Оцсн и опнса!П!с внешнего of , шод - «света» даны в несколько ироническом н сатирическом плане уже с поз,щнн пос:.,свшего Ивана Васильевича, а не пр ,го восто1 :него н пъшкого юноши Сцена бала описана человеком, дш ·орого вес это уже далекое прошлое. События даны в строгопослсдоватс.тьиостн,постепенно,обсто,rтсльно,аглавиос-об, r,нно 16.Вs§шш.sос ,с,~с, ~,,a~casse~c см= в:,юбл н ь сек зчи . в рн вj);о се сх щес р · во св~Л - вь · Ва. ш. сд~тала _J,,c я с, , н н пс о свою л боь а~и с. Ба был чу;:~ссны .. » т ·с с ая -а. нс ·о,о- о л ого, снта,а о , в бmс Рассказч · в~ . в нео ычносп.юсосrоя,mя,вкоторомоннаходн..тся Урок66.«Пос.nебапа».Аиа11иэв1оройчастирасскаэа. Звуки «Зв:уJ,Сн фл.-йты н барабана. В душс у м.-ня вс.- врсмя псло н нзрсдка СЛЬIШалСJIОТНВ ,,,.,кн. Но это бша какм-то другм,..,,-ткм, н.-хороmм музыка Барабанщик н флсйтщнк. нс пе-рсставм. повторяли вс.- г, нспрюпную, внзглm, :юдню» Вид на""'3ыва.-мого «Оголс,mы- попо.11счслов.-к,прнвязанны-к1, , дв) солдат,,торыс в.-.тн .-го. Эго бъшо что-го 1 п=трос, мокро.-. краснос, нс..,,-тсствсннос, что .11н.-повсрнл,чгобыэгобылог.-лочсловска» «Де-ргая:сь вс.-м т.-л,, шл.-пая: ноrа.'\fн по тало J сн.-rу. наказыва.-мы·, под сыпавm ,,. с обснх сторон на н.-го J•p,a, подвигадс.11 ко мн.-, то опрокИДЪiва.11сь назад - н =rда унтср-офнц.-ры, всдшн.- сго за ружь.11. то;а::~н .-го впсрсд, то падая: напсрсд-нтогдаунт.-р--офнцсры.удсржнвая:сгоот пад.-ння,тn, .-гоназад.Поворачнвалсморщ.-ннос от страданНJI лицо в ту сторону, с которой падал удар, н, оскаливая: б.-лыс зубы, повтор.11л кахнс-то од,m н те слова .. Он нс говорн..т, а вс,шнпывал «Бращы, помнлос.-рдуйтс. Братцы. помнлос.-рдуйг.-» «И, нс отставая: от н.-го, mсл m.-рдой, подрапmающ.-- поход ,- вые- воснНЬI-. Это бш ..., отсц, с своим румяным ш • : н б.-лымн усамннбак.-нбардамн Онсвосйснльно-руко-вза.'\fmсво-пср~ бнлпо лицу нспу,mого малорослого, слабосильного со:1дата. - Подать св.-жнх шшщруг,-нов! - крикнул ОН, ОГ,ТJIДЫВаJIСЬ, Н )'Внд<"Л M<"НJI. Д.-лая: Вид. ЧТО ОН Н<" знаст M<"HJI, он, грозно н злсr нахмурившись, ЧувсrваИванаВаснлм,внча Мнс бшо до так о· сrсп.-нн стыдно, что, н.- зная:, ~@@П) g:::: см:kS~•;,;:,@ооб'':;: 6~:,;·•=: :,:.:::: Д о , ,оме ;О" _ о. ашм оо ' , :tJм°' : ., roe "' '°_ :: м:::: вырв..-г вс.-м тсм ужасом. которы- вош.-л в мсю~ от этого зр.-лнща. Н.- помню, К"-К я добрался домой н лсг. Но то.тько ст,ш засыпать, J ,ыхал н увнд.-.т оПJ1ТЪвсснвскочнл.Заснултолькоквсч.-рунто послс того, пош.-::~ к прюпсmо н напился с ним Описание сцсны экз<"КJ,'ЦНН - кульмннацн.11 рассказа. Имснно этот момснт становится пср.-.томНЬIМ в 3. Пр.-облада..-г ч.-рный цв.-тс что-то больmос, чсрнос; много ч.-рных mодсй: солдаты в черных мундирах Страшным контрасп,ым ПJIП!ОМ на этом ч.-рном фонс выд.-;u,:.-тс.11 окровавлснная спина ~в. го за побсгсома,та 4. Автор подч,,, тсм самым, что м.-лодн.11 - нс музыка, а н.-что страmнос, пох, на Грабанную дробь ~- Иван Васндьсвич нсш.пыва..-г чувство сосградання татарину дажс ч.-рез много л..-г 6. Чувсmа Ивана Вас,ыь.-внча и полков,mка проп,вопоставлсны друг другу. Для Ивана Васнлывнча ЭКЗСКJ,'ЦНJI - это узакоисниая: мерзость· для г >В> - обычно.- вон с поручс,m,-_ Он нс чув=у чудовmпно - н.-еовмссп~мосп~ того. что прою .. OL10 на балу, н того. что он дсла..-г посл.- бала. Вот 7. Дс'сr ;.11 «по ,ну», он послс бала то- жс «сильно- руко· в за~ппсво- псрчаткс» бьст по mщу слабосильного солдата. Пш1ковннк уб.-ждсн, что во вссх сго дс-сmНЯJ< и пос , ..-г инч.-го нсобычного, что. подвсргая: з скуцин ~гл ого со:1дата, он поступаст тах, ю, вслнт закон 8. Автор поJ .• rnва.-т, что н.-чсловсч.-екнм нздеваг.-::~ьства.'\f подв.-ргастс.11 ч.-::ю, 9. Д ~го чтобы показать, что в парско- армии экзскупннбы.тЕ .• ом обычным, привычным для многих 10.В этой фразс звучит горькая нро,m.11 автора. размыmЛJUОЩ<"ГО о том. что дажс просты,: сома.ты нс осознают вс.-- 1 ,п~ сов<:рmасмых пр.-с1, ,ннй, воспрн,mма,,: вес пронсходяmс,, как закономсриоrn ll.Иван Васнльсвнч почувсmова,1 ссб.11 отвстствснНЬ1м за,сr ,п, н бссчсловсчность, ,.,ыс стали прнвычНЬlмн, обыдсиЕ . Иван Васнльсвнч считал сднны.'\f цс,шм Вар.-ньку н..., оща. Сцсна наказанн.11, в которо- участвовал отсц возлюблснно-, показала, что ощущ.-,m,- гармо,mн н счастья, испытанно.- на бaJI} - обман, у 1бкн полковника н сго доч.-рн - фальшь 12. Душевная: гармо,m.11 была наруmсна, г.-ро - мучит.-.тьио нm..-г правду, смысл ин и сво.- мссто в н.--, но н: нс м , поНJ1ТЬ ,,право», по которому одни чсловск ,ж..-г бсз, a,rno нздсватье.11 над другим, пр • 1ва..о:сь законом. Стш1кнувmись с проявлсннсм зла в мир,, н абсоmотно - ув.-ренностью учасп, '(ИХ в Урш,:67.Защвтарефератов. Вопросывзадаввядлясамокоятроля 2. Сравне,mе - образное выр, e,rne. постро<,,mо~, на сопоставл<,нlП! двух предметов, состо.11,m-, обладающих общим приз,, ,а сч-,у которого у ливапся.еств"нное значение первого 3. Я~~rо =.•· ·шоооо=Я ш-а·' m•.м~ М)ГАШ, "" · , · · -,, на~ · а о .К · ее ero и оmмни 111\СЫ>ООЙ, охо· 4]:ее fu.: в. · то ж ~ Г -этоодна НЗС'IЮ {Ч '}): й . вкео = . IL СJ:НЛН - 4. СrаrносrъВ"РffiЫ(Ниоща.Даннаядеталь~нхв==== в-=-оо,'IН!(родк=Iсii&,рею.ки нmюмнна,,ет чщ са.,ю~ев Р= З=евая П"f'Ч'l'IЮ' по.'IКОвннка. д= - особо зна'IНМЬIЙ, !!ЬIД~=nIЫЙ э.-r= худож=- образа,~= rюдро6носп, в сqюнзведенни, несущая значнге.'IЬН)ю смысдовую и ~щейно---э,rопнона.'IЬН)юншрузку. Урок 68. М.Горысиii «l\Iaкap Ч)·.с1ра». Проблема цели в с . .,ыс,н жизни, вствввые в .~ожвые цеввосrв. 4. Значенн" Максима Горького в русской литературе 2. Формнромп. IJJJЩYIЦtt вот главная обязанносrь поэта-е-- Смыслом ЖЮ!П! д:rя пrота ДО.'IЖНО сшп. нскуссrво. То.'IЬКОраднЖЖ)=тванадоЖIПЬ,творнrь,чувс-mоватьн== Однако.необходнмон-==• ц,,~ппьпорч~ нас..""дне, чeprum. вж,м вдохно=mен~к соверш.-нсmу. 3. Герой ле:жнг в <<КраСНВОЙ. сильной"""'· не дe.'WI IOI одного движения к= аг резы<Х ударов~- Он был '"rюхожна сrарыйдуб, обо~-- М<>JIНН<,Й,НОDС" ще >.ЮШ,НЫЙ,>,:реПКНЙНгор::IЫЙmс>е'ЙСи:JОЙ>) ,<Он раб-какго."IЬКО ро=я, всюжнзньраб, нва'I)'ГI Ты не =еб. ж, па:IКа. н не нужно те6я никому. Всякий =,чrо""}'нуА,,Ю_Которыеумнtt.,т,,бq,угчгоесп., когорыеrюглупtt-т~,нн=-оm,по,'l}'ЧШОУ,НВСЯКНЙ=< «Так нужно ЖIПЬ: иди, иди - носе-туг. До.'IГО m, «Так нужноюnъ:нди,ндн-нвсе'I)'Г.До."IГОнесrойн.ао;,;ном ~-чеrовн=? «Че.,овекродкrся, чrобыу=, чrо такоо:,во.цширL=-=rоворморсы,йВОJIНЫ>>; «Ко.,"IНюnъ-такцарJ1МНнадвсdiэемлriЬ, Отруд" «Ивсе-рабо-rзюr.Зачем?Кому?Ню..--rонеЗШ>е"D> О«в"роучнтеш~х,, ,<Рассq,;:цпся он н проmал меня, ругаясь. А до roro ГОООJЛЩ чrо шио прощ,m, mодей н mобmь нх. Вот бы н просткI мн., Тоже: - )=' Учат mm мены:пе есп., а 5. Второй д"монстрнру..-r СЛОЖН)Ю пр<ЛНВОр<еЧНВОС --· = народного МЬШL'lffiНЯ. В Мака!"' Чудре глубоко прнвл='IЬны &сконе:чное презрение к че;юв,е-ку-рабу, яр"°" во.'JЬНо.'ПООие,. Но в то же: вро,мя "'"° ~сrзв.'!е!П!е о свободе окрашены в mmp-=e. ОТ1ет:лнво нндl1Б!Щ)-=е<:n1е гона: э-ю - с.вобо;,;;, аг об=-· оо О"IНОПiеJIНЮКmодям.Онпрезнра..-rтрудн=·-===квозможностямче.w= - ...----,-:;-i ,-----._ г--'\ Г.:, рЧу,цра «Очн.какясны"звез;,;ыrорят,а улыбка - це;юе СО.'!НЦе>> ,<Когдаонснднгнаконе,кажется, будто вьшован ю о;цюго куаса же.теза Мож..-г бьпь, "' красоту можно 6ы,ю наскр,mк,,СЬПJ)3П,,дi1НГОМ)',"-ТОЭJУ щ,нпку. как mою душу, знае-1» Доброта.~скорыстне ,<Нужно те& его сер;щ,,. он с:,м бы I ,<Бросил к"' ногам коmе;п,, __ »; ,<А она БЫрВа.'!еrоюrрудндате&нО"IДIIЛ, егоиевзначайпнуланогойвlJ)JIЗЬ. .. » ТО.'IЬКО бы ~оrэ-юго хорошо быпо» Любовь к свобод" ,<Я сво6одный ЧfflOl!eK ибудужнп, 1,,:Во;по-то, Лойко, я mоб:по бо.-n.ш,,, ч=тебю> 7. Любовь. на которую способны «красав,:ц Лойко н горда.. Рад,щ;,, - это mобовь-вражда, mобовь-поедниок 8. Лойко Зобар н Рада не могут стать раба.мн своего чувства. Герон погибают, но остаютс• свободными, любовьнд IЬпрнн"а,иывжертвуволе 9. Плач скрнпкн сm.,шеи в рассказ" о любвн Лойко Зобара и Рады 10.В славянском фо.'IЬЮ!ор.- СОКО.'1 СНМВО,'IНЗНJ)ОВаЛ воина, как .правкю, МО.'Ю;юго гq,о•, 6оппыря и КНJ1ЗJ1. возглав.'UIЮшего боевую др)ЖНН)', охраюn,мого не6ес~юй бш,годатью. Образ СОКО.'111 смзан с IIJ)"дсrзвленнJIМН об альтруизме ll. Оре.т символнзJ'Р)'n' духовное нача.'10, высо-rу, возн=~н,,, освобождеш~е аг У'> mвary, по&ду, гордосrь, ВJIOCIЪ силу, снпьиую JПIЧНОСIЬ. Рщща Ч)'ВСIВ)'n' с.'!а6осп. мarna:ra раба д= и высоко ценнг собсrв.-нную внуrреннюю l2. С образом сердца=== mобовная СНМВО,'JНКа_ Герой жерmум mо6овыо"' ж.-нщнн,:, во нм,,: свободы и счасrья "=- в. «Лойкосrоиrв оп~е-косrра,каквкровю>; «сказа;щ точновнасКНН)1W>: ,-=пся,какс.томанно,,дереоо ... »: ,,мrш, ~ейJЮчн вз;:JJ)illRВllf н, пугливо ото::uшгаясь, о-nq,ывала на мнгш~,ва - белраннчнуюс=. справа-&скоюечное """°~·=· м_, ~.,~ m<= м.s <~= ,. 14. , 00 ~н ru ибеnю: и т~к мог -о Ра;:щой,, ПОJ1ВJ1 е - , -- · е о п поз : б Ю1бы:шв сво-,м е бс , ,., н. · . . жетбьпь уподоб; . ,в }'ро1< 69. J\·LГоры:ий «Мой cпymmv>. Образ Ш.u..,ю ирасп.:~зчmс,. Проб.--,рма с-= ,d'азумиого» и 1.г~- = ~ ·,. -·~~~·@@· · м== . ..,..,.,. нхбьпь ост . • , ,dlшюдка бecrt~oro ч~ I Ч=""'-'<41косrюм~,6осяка,слямкой СlJ"1НН"Я фнrура. с ме-рm,юю-- rрузчнканаспнm, нпq><11д , е>..J'ЧНЫМ mщом. равнодушная ю:, уго.'IЬНойпылн ~, =• чужа,r,,. Косrюм mеrолье>,,1<:бо-rnнкн,111ЛЯIШ,ч,осп, Опюmmне кпросrомуш,ро;:,;у <<Князdi мало. ,;р,стьян много. За I ,> «Ктоснm,н,тотсамсе6е-закон!Е."'}' не- ну,+,110 учнrься, он. н сm,rюй найдетсвойдороrа!» ,Эrн раажазы возмуща;m н 6еснлн cвodi ж-=. поклон...ше-м 6оппсrву, IJ)y6oй =»- ,<Говорил с 1ШМ о выrощ,х знания, о выrодrо< 3'\КО!П!ОСЩ О Выгода,<, ОС<, О Воспрюпш,прнроды = вс~~===е и.в,::= I =в~::;:'=д 111,папс,,: набнва-п. свой пустой же-лудок какими- то C"I}NIНIIЬThlН =-· которые- внд~,л, н раз, rовор,, о ~- КСШIН раа:каза."I О ПУIПКННе-Нпрнил "1"0CПIJ> - КОНЮfР"НЮВ е"М}' В по6уднвпIНе- русский народ J<О;,;НIЬ ПО --~, Крымувпонскахх,Iе-00.. .. » «Выучн:кя проснrь Хрнстарадю, ,<Я спори.--, с IШМ. доказывая ""}' «llla,qю ВЩ))Твыmmнлн:rза пазухи пос-тыдносп,rnкогозаюпня». «Я был -~=·йкнсеинсвоз,")'Щ'НдDбеmеисmа,вырвав rоржесrвом показа.--, мю,_ Работанmь кнсею, броск-,: ~ в сrорону. Я ты, JI ю ум-эю ... Что ыннэ де-:mп.?» -=ПCJI о6ъясюпь е-:му, что ,сп, «Кто Thi назэмт,? Ты-Че-JJовэк, думай IIIЬ? Эю JI че.--,ов.эсl У ыенэ ос-, есп.! .. » Я смотре-::~ на Шакро н дуыал: «Это ыой спутник Я могу бросить е-го здесь, но не- могу уйТ'Н = не-го, ибо имя е-му-депюн ... Это спупа се- ,- ЖНЗ!ПI он д -p Hea.rorpя ,rn осю свою прнмнrнвность. lllaкpo действует впо."IНе осмыс;1...шо н п=,ю, у неrо = своя «фнлософня»,котс,рая-=своеобразной=ОС'IЪЮ. Новтоже~эmафююсофН>[>>«б~==>сточкн зре-!IНЯ идеи rопналыюйсправед:nmостн. носнг,-::~еы которойЯ11J1Яе-кя авrобноrрафнческнй герой 7. PaзбymeвaвmttCJI ыор,-, разразш,mаяся ,роза. оч=ь часто ЯВ.'IЯЮ'I'СJ: у Горького сооеобразной J""'КЦНrii ,_=, ~ Урок70.Защвтарефератов. Вопросы взадаввядляс. :овтроля: l. В основу рассказа положен один нз эпизодов путсmсствня Го, го пешком нз~ ссы в Тнфлнс осенью 1891 года с неы~м Цулукндзе, послужившим протогнпом князя Шакро 2. Понялm~дев>.у,rоКJJ."1?1-рнrорн'lо,скнйвопрос ВоrкакаА, &./№ А прокmтна веки вечные, рРАвольо<аАдевка быоа!-риюр.......ское 3. Афоризм Мудрос"Iъ жизни всегда глубже н обширнее мудрости аюдей Бурянаморснгрозавстепн1Янезнаюболеегранднозныхявленнйвпрнродс 4. Олнцспюрснис Урок71.Краткиес11едеиия0В.В.Маяко11ском '·'·~•c•cg••Sca@П)~ @@Ш 2.Стих ир о '!'я ::.::·· с,, м • ·:. D O О 5. Адресы и задержания. 6.УчебавУчилищеживоnиси. 7.Началотворческо" деятельности. «Л. Брик». Рисунок. 1916. «Женщина в синем». 1912-1913. ПоследнийрисунокВ.Маяковскоrо.193O. «ЦарствованиеНиколаяпоследнеrо».Лубок-плакат.1917. «ОкноРОСТА»№742,59В,532 5. Если говорить о Маяковском, то это громадная, восхищ ,щая фигура. Широта жестов, мысле', чувств Красив и неимоверно прекрасен. С ,хи ero ... Такие огромные, гигантские, тревожащие душу. Маяковски" создал новы" грандиозны' стиль поэзии огромные nолотна, натесанные размашисто" и разгневанно" кистью ... {А.~ его"). То, что создано Маяковским, это как звезды с неба. Хочется схватить одну другую, третью. По"мать все сразу и утонуть в это" лавине стихов. Маяковски" в •. ,. мир не так, как вид и его _,,,,~е.Оаж,, аессосю~с ""ij' сщадiсоше§~"W""'"" тяже н он н. Н М скв "np ш ,e"f{e ы л ни . Поэт ме ер л'F\"' в ко O ие , яркого солнца, к ор,.Анко а- ра ва иv- ат. сежеМ к с й'\::jа ин м ее сила ::::::ть ~~ ' с а е ад мир везда а ковског 'е нная д ажды, гда' ому- о буде; Уроки 6-7. «ЖИТИЕ СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО» ,~ro-~'"A"~"~" """'"""'§@"" "'" m'""A""""" р т ко>i ер , м ов иfiов н , а етов, ла бр~ и реды м нахов. В дев ер ссАай н ра ео азХрСJа ы ra акоб аз в деlе,'че о е . ер >iжнтия св ,·.ж н уетэтоуобразцу тие,ка@ o,on ает,к свят стаовится 2 Премудрый- преисполненный rлубокой мудРости. 3. Епифаний Премудрый был назван премудрым, поскольку он занимался книrописно деятельностью, много знал н был грамотен 4. Звучит тема «одиночества», «пустынножития», то есть жизни человека rармонни с природа' во имя нравственного очищения души и обретения 5. 1. От«'"тливо помню, как поко"ная ма-ть привела нас с младшим братиком отстоять обычаем положенны" молебен и затем приветливы" старичок с крестом поверх епитрахили произн··с над нами простое и ничем несмываемое из памяти нап, ,ие о верности боrу, народу, Отечеству. То были на публичное обозрение выставленные земные останки леrендарного первоиrумена, вдохновившего Русь на освоГдительную от затяжного ордынского иrа, Куликовскую победу. б Славная победа. Орда безбожных татар, nоrаные, враждебные варвары 7. Хоруrвь - обозначает русское воинство, в,, хновленное веро" в боrа, призывом к отмщению '"'""~тоде~~~ @@~ Тьма е ь ч(с ари -1 s """'"А""""' - "J:\"""" "" ,,,,, •" ,,g,.,, """""""~ Я Oi< v Я ДОН O;v П Р fM СТ Яе СЧИТа учеНИ ер - ИГОрИИ Монастырь а Дубенке-Никоновская летопись rласит: «Toro же лета (1381 r.) повелением Великого князя Дмитрия (Донского} преподобный иrумен Сергий Радонежский создал монастырь на реке Дубенке ... » Собор был великокняжеским и , ,, ,назначался для княжеских молени ", но первоначальная цель с-троительства - укреnлениерубежейРоссийскогоrосударства. 9. 1 вариант. Великая вера, удивительная победа, монастырь чудесны", блаженны" отец. чудесное в,,. ие, радовался душо", радость несказанная, прославили боrа, чистота душевная, любовь нелицемерная, слепых прозрение, горбатых выпрямление. 2 вариант. Велики'. О человеке: славны' великими, знаменитыми подвиrами. Превышающи" обычную меру, сравнительно с другими обширный, большой. Сила великая, страх велики", князь велики', великая вера, великая смелость, трепе; велики', велики·' nодвижник,благоу ниевеликое. 10. На довольно значительной по размерам доске Андрей Рублев изобразил ветхозаветную Троицу - Урок 72. Поэт и толпа в стихах В. Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Ориr><нальностьрифм Грохнулась ... «Опита» - «обута», «копыrа» - «будю», «за ребенок»-«жеребенок», «сrо'ло»-«стоило» 2. Сюжеr ст><хоrворения можно описаrь при помощи цепочки глаголов: «грохнулась» - «сгрудились» - «подошел» - «рванулась» - «пошла» - «np><шna» - «встала (в сю'ло)». 3. Есенин несколькооrстраненнооnисываеr горе собаки. У Маяковского на первом nлане переж><вания 4. Печальные приметы послереволюционно>i действиrельности {«Гриб», «Грабь», «Гроб»} чеnовеческоенастроение{«rруб»} >. '""""""""~·а,ебо.,а~аао щ~•mоаа.еа~""'"'"'.""~"' ~о о ,. "~" • ""°"" а "" о ofla , аа , ""шед "' ,о ""1'"\М ое "" ом обута» ре е в&п ия ие : с о ь ,п ли , · е лош дь Иное cиt_:Jura , е шие Кузнецк и р а ос б ,ю и е а дей ве) алии емени pro ды Кузнецк , номо аяман сиrь рюк><клеш} 7. Все живые существа - и люди и живоrные - звенья одно" цепи, чrо всем бываеr больно и страшно, 8. Эrо «все мы ... », «кажды" из нас ... » оrносиrся к rак><м, как сам лирически" геро", к rем, для кого «улица .. течет по-своему», но кто, в отличие от смеющихся сгрудившихся «зевак», не мыслит жизнь без поиска смысла жизни, без работы, без участия в судьбе друr><х nюдей. 9. Эюr образ nepeдaer ощущение новизны жизни, вернувшегося деrства, коrорое исnытываеr лирически' геро ', связывающи" с новым временем надежды на неизбежное торжестводлинно" человечносn< после всех неудач и страданий. Ребенок-жеребенок Каплища-каrится мыслье" мояказаласьпошла-встаnананоги, Урок 73. Краткие сведени,о о Н.А. Тэффи. Тем~, норчества. :"~-~Ar,Q ~ ~ rr:J@)M ед,::~~~~~ о~ ш 4.Маленьки"человеквтворчествеТэффи. S.Жизньвэмиграции. 6.Последняякниrа«Земнаярадуга». 2. Мы гордые. Для вас ли упованья! Мы смехом заглушим свои стенанья. «Псевдоним» Острая тоска по России «Демонстрация» Человек, замученны" жизнью, страдающи>i,одинокий. Урок74.Н.А. Тэффи«Своиичужие» 1. ю~,о es ,о~соо шr\"" о~обое,@, '@Ji"r"\"" ~""" ""' целом, со ет ю ее-'iне н ко ческ ю раtJ'вк с. ут ей се ьё о ь . ~а - в д ич скоrо; беспоща о , ни жа е пе е ыслени о ъекта з~ ия v,тик , раз шаю еесл смехом, откровенным или,, ,пудным. Ирония - сатирически" nрием, в коюром нстинны" смысл скрыт илн nротиворечиr (противоnосrавляется) смыслу явному. Ирония созда··,- ощущение, что nредмет обсуж,ценv,я не таков, каким он кажеrся. В отлнчие от собственно комнческо" трактовки, юмор насrраивает на более вдумчивое, серь··зное оrношение к r ,, ,мету смеха, на nостнжение ero nравды, несмотря на смешные сrранности, - в эюм юмор противоположен осмеивающим, разрушительным Чужие Встречанаулице,обсуждеииевнешнеrовидаrероини резать вам в rлаза пр V дV б атку». «Посмотрит на вас I «Улыбн'"тся вам приветливо» Обсуждение ,,··гкоrо иедомоrании rероини «Начнет допыrываrься, где и когда моrли вы I «От чужих вам только радость и удовольствие», простудились». Будеr долго издеваться над вами «Водить знакомство со своими грустно и I «Принимаю, вас весело, делают вид чю рады раздРажительно, все вылезают хмурые и унылые, вашему приходу до эксrаза. Лнца приnудРены, подадутча" со вчерашними сухарями ... » моложавы, разговоры веселые, живые, бодрые, полны оrноси-тельно вас самых свеrлых nрогнозов, посадят в лучшую комнату, разговоры заведут для Обсуждение жиэиенных планов rероиии Особеииости «лирической сатиры» Т~ффи Примеры Самовыражение автора в форме монолога, обращенного к чиrаrелю, которого он постоянно «&трет.не вы, например, на у це чужого человека. Вс"этодлявасприятно ... » Ориентация на устное воспроизведение. Характер персонаже" раскрывается преимущественно в диалогах, воссоздающих различные оттенки (индивидуальныеисоциальные)живо" разrоворно" «Уж он н в nосrель завалнлся!» «Под~ ,.,,ись - стьrднотакраскисать!» Фрагментарность и мозаичносrь - основной I Рассказослучаев комnозиционньr" принцип. ав-торское повествование коротких рассказов, приводимых в качесrве примеров-,, ,зательств Рамка, в коюро" происходи, своеобразная иrра авюра и чнтателя, как композиционны" nри··м. Оценка nроисходящеrо со стороны рассказчика и оценка происходящего и образа рассказчика со «Всехлюде"по «И слушатели не удивлялись странно" похвале. Не Вопрос~, и 1адаии11д,111самоконтро1111 ::·~:::·н~оою@• ,,,.~аеео•~- "°"""'@"""@/"\дм· мбеш,, чеnоае св" их тЕ& ,, е о ceQ,o ьни и ни -тем н, enee му~е; я на -те Види-те меняп вь з из, нр и-те еJ..!-тоняв р >f!/'а-т!ЧеР. ае-тч-то ое. Урок 75. М.М. Зощенко. Больwие nроблемы «Маленьких людей». Человек и rосударс-.во». ~@П)~., .. @@Ш 1. 1. Да р ж н~яЗ щ нк О О ,.,,ас,~,о""'"·"о""· О З.СлужбавКрасно>!Армии. 4.Первыепитературныеопыты. S.«Цельжизни-на"типризвание» 6. Выступление на сцене. 7.ОценкаЗощенкосовременниками. Периодизация Темы творчества. Тип I Жаиры. Художе<:твенные особеииости. проиэведеии". Ку:ь:зы быта,трбес- I Сатирический рассказ, обладающий I произведени·"· культурным багажом, но стремящи"ся стать полноправным участ- Назара порте и в общежитиях, сатирико- I Синебрюхова» (1922), гримасы нэпа и быта, юмористическая «Аристократка», мещанство и обыва- повесть. Манера не- сборники рассказов: тельщина. Тип героя принужденной «Юмористические - советский чеповек, беседы с читатепем, рассказы» (1923), получивши" публицистическая образования, не I направленность I rраждане»(1926)идР. Зощенко идее" слить воедино сатиру и rероику. "Раса<аз ифельетонЗО-х I В 1930-е годы больше годов crpoяrrn Зощенко рабоrал в крупной форме: «Возвращёниая Теоретически тезис I началах >1е rююму, что I молодость», «Голубая >Ю<езает тако" важны" I книrа» и др. Начинаеr оеоsоес,аше" "" •щ• I оомоо"""' =•=ы I еабос,, "'А оо,ешю в самом начале 30-х прежних ner. как герой- «Перед восходом годов, а практически сказчик. Теперь солнца». fro повесть "Возвращенной молодости"(19ЗЗ). «История одной перековки» вошла в проиа&;ЦеНиЙ начинает lкниrу «Беломорско проnшостоятьнетолыtо Балти"ски" болеевыrокаяавтора<ая двигаетвконечномсче,е внутренние пружины (1934). Стремясь внести свою лепту в общее дело Зощенко много пишет на фронювые темы. В послевоенные ,.~ы М. Зощенко не произведени", углубивших собственные предшествующей Юмор значительно поблек и ослабел. fще же многое из написанного благодарностью чиrатепем и имело отклик в критических статьях и рецензиях работу, необходимую фронта, и как писатель I (1943) '"'"фашшсs"е I'""'"""'""" фельеюны для ("Кукушка и вороны" и пубпикации в raзerax и "Трубка фрица" -1942}, режиссёра Ленинградского театра комедии Н. П. Акимова Зощенко и Шварц берутся за написание пьесы «Под пипами Берпина» - пьеса о во"сками Берлина шла на сцене театра в то время, коrда немцы бпокаде Ленинград. "Перед солнца" новеллы"Израссказов бойцов"июморески "Литературных анекдотов" 3. Кю мешает, смеясь, говорить правду? Гораций (Квинr Гораций Флакк) будем смеяться, не дожидаясь минуты, когда почувствуем себя счастливыми, иначе мы рискуем умереть,такниразуинезасмеявшись. Смех-сущность человека.Франсуа Рабле. Уром76.М.М.Зощенмо«О6е1ьянийя11>1м» , yГ;JtJ:s@§ ~ @@)М Оод<•::;;,I, о~,о ю "" asa ю ,&, О ш Пленарн М ' бщ, с уч ием вQо сосава как -то организации ( о собрании). Кворум -установленное законом илн уставом количесrво присутствующих на собрании. Перманентны'-постояины',непрерывны'. Дискуссия-обсуждениекакоrо-то,спорноговопросанасобрании,впечати,вбеседе;спор. Президиум - группа лиц, избранных для руководства съездом, собранием; какой-либо руководящий Оратор - тот, кто произносит речь, выступает с речью, а также тот, кто обладает даром произносить речи, Индустрия сфера деятельности, сектор экономики, включающи' в себя производство (промышленность), сбыт товаров какого-тор ,,а ( в том числе и услуг как товара), сопряж"нные секторы и потребительскую аудитории. 2. Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный. Главная причина в -том, что иностранных слов в нем до черта. Ну, взять французскую речь. Все хорошо и понятно. Кескесе, мерси, комси - все, обрап,те ваше внимание, чисто французские, натуральные, понятные слова. А нуте-ка, суиься теперь с русско' фразо' -Гда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением. От этого затрудняется речь, нарушается дыхание и треплются нервы. З. Герои необразованны и невежественны, однако претендуют на высоки' уровень образования. В свое·" речи оии употре~ ~т слова, значения которых им не известны. Рече11ыеошибкиинеАDЧ-т1>111речигерое11 Цитаты Употребление слова в несво'с-твенном Неоправданноеупотреблениепрос-торечныхслов Индустрия из Это кто ж там тако' вышедши~ Необоснованное смешение стилистическо"окраски различной I Да это президиум вышедши. Дискуссии и крику тданеоберешься ... Неудачное употребление эмоu, ,нально окрашенных слов и выражени'. То-то я и гляжу, что такое? Как буд-то оно и Да ну? спросил сосед.- Неужели и кворум подобрался? Нарушение порядка слов I Все как-то, знаете ли, выходит в них минимально по ~ре:ожений р , I :ак сказать, на точк; зрения и :ттеда, В ту зрения,тода,индустрияконкретно. Ошибки в построении синтаксических конс-трукl\и" I Это я тоже допущаю. :· нкретно фактически. Хотя :· '·;"·;оое,ающеео,,,@;ао;;м:ю: . 5. Авто о р }·,см и е ще в инD та . А нн усОов ю ок атию и ,ее,;~&"" ~,~@@~ Воnрось,иэадаииядпясамокоитропя ,. с,~ ~ @@~ 2. Гр al\ о или и и>i п еl"\рап н слови ,р ен~а жесреств ;'":::. : rn. '" 0,"", ;,~;~:0'·',;" " 0::1/ , ' оже, """" публицистическои литературы, высмеивающи" порочные явления в общественно" жизни. Урок 77. Краткие сведения о Н.д. Забопоцком. Темы лирики 1940-1950 rодо11. Тем~1пирики Особеииости,11учаиияn,мы I На,11аииястихатвореииv Труд Картины новостроек, новой, пре-1 «Творцы дорог» ображённойприроды Тема природы, вселенной, места I Поп одухапюряет образьt жиа<, I Эти мысли З"'1'<3Т и в гюзднем внейчеnовека rmш, деревьев. Но. восспавив стихотворении3або1Юцкого«Янеищу му,щ,ость природы, он видит и ее I rармонии в природе ... », и в 3Jlble, сm,сийные силы. Че.rювео< для стихотворениях 30-Х rодов.«Всё.что него - венец природы, «мы,:пь ее. бьL/10 в душе ... » И «Вчера, о cмeprn зыбки'\ ее». И все же че.rюве1< не размыш,,яя ... ».Вгюздне' nирикетема царь,асынприроды. природы приобретает 1<.11ассическую СТJХ)ЙНОСГЬ. Душевный Поп размышmет о философии I Мысли о че.rювечеоюм бессмертии, внутреннее душевное напряже- I в,~аимоотж,шени' ВОГlllОщi,нном природы. В его на"fУРФилософских I превращения материальной оболочки стикахначинаютзв,,..атьтемыжизнии че.rювека в ррутие формы материи, смерn,,смер11-tибессмерrnя. развивается и в более позднем стихотворении«Завещание»:«Яне умру, мой ppyr. Дыханием u,веюв // Себяявэтоммире_обнвружу». борьбасугрозойновойвойны Оообе-нно остро ЗВl"'ИТ тема памяти и I "Журавли". В пой роще березовой" преемственности rорькие ур,жи истории не должны про.:m.. даром, 11ирический "Поmедняя I фоба ... " Морская nporynкa", любовь", сосюящий из 10 I "МожжевеnовыМ куст" стихотворений.В них развертывается в,~аимооnюшени" уже немолодых 11юде', чье "УВСПIО прош,,о нелеrкие Македонова."эюрассказокаком-ю несчастье, ОГJЮМ>ЮЙ душевной боnи, раз.делившей любящих, временжс,м разрыве.з..s м,.rюиtекаких-то.также Мl"'Ите/1ЬНЫ>< колебаний, происходит нооое соединение и окожэтельное Жанрово-бытовыесценки бездуховности I «Свэдьба»,«Вечернийбар» nюдей материа11ьному, которая мешает чувствова-тькрасо-гумира. Образы эти>< ранни>< стихов, вошедши>< в сборник ,.~ абцы», отличаются рельефносrьюинеожи;,тостью. З. А.Петров;М.Звездинский. ,.,,~~б~. ""о'§"" ""~om. ""@оож,"r@'"' §вм '""•"'° стихи, У и о с'Н' а, ори мн И'f'\"У б о акуж о и чт(«)\оэ вР с 11ьше, чемпоэт. г11 наяе за -«r11roo"i.jeч с д е~ тет cвd.Qfi,ч р и,н боясь приэто быт епо яти м U Урок78.Н.А.За6011оцкий«Яиеищугармоииивприроде ... » Печальная природа Дикая свобода, Где от добра неотделимо зло. Мерзкий звук разумного труда Ипеньетруб,изаревоппотины, И налитые током Е.........1!.. Гпагоп~ные метафоры Метафорические и оценочные эпипты Умолкнет ветер Затихает вода Мир противоречив Насытится бесплодно" иrро·" Природапежнт Мир дремучий Ожесточенное пение ветров Стро"ныеrолоса Печальная природа S.M~'Ш'"cra@• "~" "'"is'°м'"'§@' "1"'\<"~жшаоеа< ипытат евзн~сиь II ка.я11я "'t:7'сяп с ноа в во~я. ико ж~оrо "'""'" «а ос,'""'" ом, с• """"' е шеепае,G, "' ее """ ". 4. Природа лишена пониманию добра и з11а, равнодушна к страданию Она каждый день умирает и 5. Прообраз -то, что с11ужит, послужило образцом, образом ДJIЯ чеrо-либо. 6. Никола' Заболоцки" признается, что по.,,льности может восторгаться ветром, cone, , пением птиц. Но при этом не поит забыва,ь, что все яв11ения в пр, ,,,е взаимосвязаны между собо". И за внешне" красою" нередко скрываются жепокость и бо11ь, которые являются обратно" сторон о" ме1, пи 11юбых взаимоотношени". На 'ти «зо11отую середину» в этом с11учае кра "не сложно, и лично ДJIЯ поэта это - - а тихи" час осеннего заката», ко, ,а окружающи" мир наполняется удивите11ьным умиротворением, а «огромны" мир противоречи"» наконец-то находит примирение с самим собо". Это сопояние при~ ,\Ы _ автор сравнивает со взаимоотношениями матери и ребенка чипыми, бескорыстными и совершенными в свое" непогрешимости только потому, что в их основе 11ежит неп ,., ,ная любовь. Урок79.Н.А.3а6011оцкий.«Некрасиваядевочка».«Стараяактрис:1». , .• ~о ·s··c··~' , -~tz· -~· ... ~. ··@н, м· .. о ш,. жа11ост по -тн шАш к еб ни а ; р ч-т ни выхс о U 2. Сре " их о т дн аков ни м 1де11яю и8с дних ей. 3. Воз жно, ав ая девочку с IIЯl)'Ш ом, автор имеет в виду Царевну-11яrушку. 4. Описывая внешность это" девочки, ав-тор не испо11ьзует гипербо11ы, а пытается максима11ьно точно и правдиво передать то, что ув •. ,, А заметить ему удапось ,, ,11ьно мноrо - и то, ч-то у юно' особы «ро-т дпинен», а «зубки кривы», ее рыжие 11оконы в беспорядке рассыпаны по п11ечам, ее «черты пи, остры и некрасивы», а одета незнакомка в «худую рубашонку», то есть скромную, старенькую вещь. 5. Чужаярадос;ьтакже,каксвоя Томите··иовнизсерд,,рвется, Ид ючка11икуетисме"тся, Охваченная счастьем бытия. Ни-тенизавес-ти,ниумыс11ахудоrо tщ··незиаетэтосущес-тво. f"всёнасвететакбезмерноново, Такживовс··,чтод-"ЯИныхмертво! 6. Счастье бытия зак11ючается в само" жизни, возможности жить и р,,, аться каждому новому дню, каждому новому вздоху. Эта девочка умеет радоваться счастью других без зависти и ненависти 7. Дни сьrты и дово11ьны жизнью. Они заняты собо ", своими новыми игрушками. 8. Апьтруизм нравственны' принцип поведения, означающи" способность бескорыстно жертвовать собствеинымиин-тересамивпо11ьзуинтересовдруrогоче11овека. 9. Ее мысли чисты, ее поступки непорочны; она не думает о дурном, она всего 11ишь она, ма11енькая девочка с незавидно" внешностью, которая умеет в обыденном видеть прекрасное и наслаждаться этим. 10. Возможно, в это" фразе автор хочет в противовес девочке представить других 11юде" - бессеr,, ;ых, красоту,11юбовьпобедитравнодушиеичерс-твос-ть 13. По-настоящему красивая душа, богатый внутренний мир че11овека. 14.Грация-изящество,красотавдвижениях 15.В фина11е с-тихо-творения автор вновь зц, •тся вопросом, что же есть че11овеческая красота, и что важнее - сосуд в ко-тором пустота» или же «оrоиь, мерцающи" в сосуде». Ответ на него поэт предлагает самостояте11ьно иа'ти каждому человеку и опр "е11иться, что д-"Я него важнее внешняя привлекательность и11и же душевная чисто-та, которая способная сделать этот мир чуточку ярче, светлее и 16.Мер, ть-rоре-тьсветиться,миrать,излучать. Мерцает, то есть рожает теп110 и свет, все живущее, естественное, небесное, выстра1, о<ное. Оно не яркое, 17. У стихотворения две части. В перво" части мы узнаем историю актрисы.Вторая часть рассказывает о 18. Описывая внешность -то", которая кда-то была кумиром неско11ьких поколени", автор отмечает «Что-то бы110 незд тее в каж,Е, "черте это" женщины, юно" и стро"но'». Вее жи11ах явно текла кровь пы11ких и темпераментных южан, которая дает знать о себе по се" день. Ведь из ослепите11ьно" женщины, способно" одним взглядом пленять мужскиесердца, актриса превраm11ась в старуху, которая "·"~"··~·~~"""'~@J·oo· с,оеа оста сь в одн вс е о н д ,е. 20. Разы ля о~н е не в_н и й t1co еч ло Забо оц и" х.Qк ьво , т важнее красот ду м о и способна п инести а ье её о @ и ок ющи Урок 8. «слово О ПОГИБЕЛИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ» источнмками местночтимыми, горами крутыми, холмам" высокими, дубравами частыми, полянам" чуднымм, зверьми различным" и пт _ мибесчисленным'1» Родные селения « ... re,, ,ами великими, селами чуднымм, садами монастырскммм, храмами церковнымм ... » Родные люди « ... " князьями грозными, боярами чеаными, Гордое национальное избранничествасредидруrихнародов «Всего ты исполнена, земля Русская, о _,_, __ рстианская!» Заnадные соседи Русско" земли с юrа на севе Город Великий Устюг в низовьях Сухоны, притока Северной Двины Не~ы Под немцами nодразумеваются шведские народы То"минцыпоrаные Языческое племя, жившее по берегам Верхне" и Н'1жне" То"'мы - притоков Северно" Двины Дышучееморе До болгар белое море и Северный Ледовитый океан (названы «дышучими» из-за больших приливов и ОТЛ'1ВОВ) Волжск - болгары, обитавшие в ра"оне впадения Камы в Вол.'}'_ До черемис Марийцы Ярослава Ярослав Влад'1мирович Мудрый {ок. 978-1054), сын Владимира Святославича К'1евского. В 1019 году утвердился на киевском столе и после дпительной борьбы с братьями объединил под свое"' властью nочти все древнерусские земли. Время ero княжения ознаменовалось nолиrическим укреnлением государства, высоким развитмем куль-туры. В 1038-1042 rодах предnринял ряд nоходов на литовские племена, в том числе на ятвяrов, и на дРуrие, nоrраничные с р, ским" ОщуегоЮрию (кон. 90-х rr. XI в. - 1157), сын Владимира и киевский. В годы правления Юрия Долгорукого впервые упоминается под 1147 rодом Москва, укреnленная Юрием Долгоруким в 1156 rоду. При нем начался экономически"' и политическ'1° n,,. м Северо Восточной Руси. В 1120 rоду Юрий Долгорукий предпринял поход на волжских Влад'1миру Мономаху Владимир Всеволодович Мономах {1053-1125), великий князь киевский {1113 1125). В nериод монголо-таrарского нашествия и ига имя Владимира Мономаха было символом защитника Русско" земли от внешних врагов Ману...,,Царегорски" I Византи"ски" император МануилКомнин. Упоминан'1е его как современника Владимира Мономаха ошибочно. От Ярослава Мудрого до Владимира Мономаха, Ярослав Всеволодович (1191-1246), Ярослава и до I великий князь владимирский (1238-1246}, сын Всеволода большое Гнездо; отец Владимира, и до Александра Невского. Я_е_ослава До брата его Юрия, I Юрий Всеволодович (1188-1238}, великий князь владимирский. Погиб в битве с монголо-татарами на реке Сити 4 марrа 1238 года. После гибели Юрия Влад'1мирскоrо Всеволодоеичавладимирски"'столзанялегобраrЯрославВсеволодович 5 К началу Xlllвeкa относмrся заметное уеиление лмтовских набегов на Русскую землю. В 1226 году литовцы отвоевали Новгорс,, ;ю землю. По Лаврентьевско" летописи, главным героем оrражения литовского нападения был Ярослав Всеволодович. Литовские набеги nовторились и дальше, в 1229 м,в123Згодах. «т,.~а угры укреnляли каменные горы железными воротами, боясь Мономаха, теперь они притязают на Галицию, и Коломан даже коронуется в Галиче. Нотко"' ирони" врывается шутка:« ... а немl\Ы ра,, вались далеко будучи за синим морем». Во времена Мономаха немцы не nоявлялись еще на балrи"ских берегах, -теперь они укрепились -там, взял" Юрьев и угрожают Пскову и Новгороду. Сам l\арь Мануил опасался Мономаха и nосылал ему великие дары, ч-тобы велики" Володимер не взял у него Царьград. Восточные инородцы - буртасы, черемиса, мордва и вяда - бортничали на Мономаха, то есть давали ему Урок80.Анапиэписьмеиныхработучащихся. Вопросыиэаданиядпясамокоитропя 1. Красота - это прежде всего гармония. Гармония во всем· во внешности, в душе, прир , ,е, 11юбви. Красота присутствует везде, но не все ее видят, не все обращают внимание. Дав а "те присматриван,ся к себе "'о·~· S' юсда~ы ·ш- .. ,.~шеСо@~- ,~-, '""" мир"! иr ф 2. Стих - р к~ ти9от р or т к ор анВ,ва на no едепё н у и иQ,м б . Sooeos " о • "'"""' Q Гдешнуркамизатян ыкресnа, Театрально" Москвы позабыты" кумир Ив11адычиl\анашавоскрес11а. Урок 81. М.В. Исаковский «Катюша» '·';mо··.д:, ,:: .. "':@:: '"";~":J.f,''~" · ГгJ@Ш 2. Кат а ь д н о ер, на¼е всте т ~~онадр й в маны Катюша , рне nю и " дат. евуш~а с надеждои стоит на epery. уман над реко~ передает внутреннее состоянии героини - воnнение, тревогу, надежду на то, что туман рассеется и соnдат вернется живым с победным знаменем в руках 3. Предчувствие тревоги, беды. Внутренним воnнением проникнуто первое четверостишье 4. Open -симвоn отваги, смеnости, мудрости.Орел - символ своб , 1ы 5. Катюша поет песню на высоком берегу. Она верит, что соnдат ее услышит,, ,е бы он ни был. Коnьl_\евая ~омпозиl_\ИЯ стихотворения говорит о том, что Катюша кажды" день выходит к реке с песне" ДJIA любимого солдата. Девушка верит, что nюбимы" вернется к не" и сбережет родную землю. 6. Песня Катюши на крутом берегу реки соединяется с пnачем Яросnавны на высоко" стене Путивля долгой, идущей через всю русскую литературу, преемственной nинией. 7. "Девушка простая". Образ героини - Катюши - здесь предеnьно обобщен, это не литературный характер, а скорее образ-символ верно" любяще" подруги, жду,, "своего далекого возлюбленного - воина, защищающего роднуюземnю (второй идеальный образ в стихотворении). 8. Бережет - сбережет. Катюша бережет nюбовь, а соnдат - родную Земr,ю. В стихотворении раскрываются образы хранительниl.\Ы домашнего очага и добnестного защитника отечества Повторыначапьныхсповвсrроках(«Протоrо,котороголюб..м. / Про того, чьи письма Берегла». «Пусть он вспомнит /Jl'.B'fШ"Y прос1ую. / Пусть услышит, как она поет. /Пусть он землю бережет родную ... »}, сб!lижение почти совпадающих а,ов («на берег» - «на ... берег», а песня, песенка», «бережет-сбережет»),однородныеспова и констру1щии(«На высокий берег, на крутой».«Выходw~а, пеа-~ю заВОДИ11а»), синтаксически" mара,и,е,,изм (опять: «Про-тощ кoтoporo.rnoбwia,/ Пpom,ro, чьи письма береrла»,тоже-ивп~ейсrрофе:«Пустьон всrюмнит ... »" д.}. пара.мелизм смыс,юво" - с~ иже-ние данных в одном образном ряду карn1н природы и образа героини (первая строфа, rдеобраз Катюши, возникающий в одном ряду с ращветающими яб,юнями и грушами, уrюдобnя=весне). ,O.O"m' "' ""' '"~' ,, -~оюб"м '~"" юш,·@@Ш Буд е о итАя ов аг , ос vi:):ь, ак а ет, О ~: н ь я ни еоуш -~з р ав р:ь:м ет уриQт! Урок 82. М.В. Исаковский «Враги сожг11и родную хату» '·''~"·· '"''"""~" сао~шоео••~'" """"~" "S"t"'{' » "" оюдеа. Солдат ош л юlво ну, о а см г J;\де нть об с сем ей Ои о ал~ин 2. Под ar а р аз ева т азJ/шн л ну си у®' маи х тех, ье в и была война. r , вече - это u" , которая рушит семьи, льет кровь невинных люден, приносит беды и горе. 3. Звуковыесочетаниягласныхнапоминаютстон,плач. 4. Солдат, которы ", спасая мир и жизнь д-"Я всех люде", сам уц ,ел, но потерял самого близкого человека, утратил дом, нашел только пепелище на свое' мало" родине. 5. В качестве примера можно привести поэму А.Т. Твардовского "Васи11ий Теркин", r11ава "Переправа" П ,1обные эпизоды наиболее ярко раскрывают внутренни" мир героя, особенности харак-тера, 6. На могиле появилась первая трава, а это значит, что жизнь прс" ,кается, несмотря ни на что. Цено" миллионовчеловеческихжизне" добропобедилозловэто"кровопролитно'во"не. ,.а,;···.,s-еа,д·~·· '·ш··ад··~, .... ~.,_ "'W'"""' строк .В Ь гие "ТМ ЛИ бе у МR'Л СМ бл ЗКИХИ О IX део 8. Итол о ,иi:\ne иве u •о• м • • а. Q Вет вые а мволом перемен. надежда на светлое будущее страны и людей. 9. Женское имя Прасковья произошло от греческого имени Параскева, которое - означает "канун праздника". Лиричеа<иЙ герой возвращаето, домой в канун праздника, ,ю узнает, '1Ю родных нет в живых. Долгожданный день омрачен rютерей близких. Прасковья ста,ювито, анrе,юм-хранителем солдата и OЩ/JjJ- то reeoxy наблюдаз.аJЖемиоопаегоrюбедамнаоо"не .. 10. Многие не смоr11и дожить до дня победы, но -те, кто остался в живых, не забудут погибших. Памя-ть сохранит всех, кого забрала во"на. На могилах жертв военных де"стви" вновь и вновь будут собираться 11. Примечате11ьно, что автор вспомнил не громки" бе~ин, а совсем другую операцию - д-"ИНны", -тяжелы", тягомотны" штурм венгерско' столицы, ставши" метафоро" во"ны как тяже110" и неб11агодарно" работы. Урок ЗЗ. М.В. Исаковский «Три ровесницы» (Самостоятельная письменная работа»} 1. Эту простенЫ<'(Ю чостушечноrо J1аД3 вещицу с её как бы шуn:,.но>i интонацие>! можно rю внешнему содержанию отнести и к довоенно" rюре, и к ещё f дальним временам сельа<о" жизни. Но написана она в самом начале rum,, ,х,,рв, ко,,, ещё rорыmя намять "ны сказывалось в особо" rоречи nоспевоенноrо деревенскою Однако, repo" картины Чеr , , возвращается,. ,о" кр ,\НЫМ и близким, а воr солдаr сrихотворен><я "Враги сожгли ,,,;ую хату" видиr лишь пепели , а месrе родного~. Аа. Ему некого обняrь и рассказаrь, каким rяжелым был его военны" пуrь. Урок84.Ана11н1пис~менн1,1хработучащихс11 Вопрос~1иэадани11д,111самоконтрОJ111 2. «Катюша»-трехстопнь," пеон. __ 11 _L __ 11 _L __ 11 _L __ 11 _L «Враrи сожг11и родную хату» -четырехстопны' ямб Ито11ькотеплы" летни" ветер Травумоги11ьнуюкача11 О'ты,песня,песенкадевичья, Ты лети за ясным со11нl\ем вс11ед: Иб0Йl\унада11ьнемпограничье От Катюши передай привет Уроки 85-86. Краткие сведения об А.Т. Твардовском. «За далью - даль». История соJ.Дания поэмы. Анализ , д,Шr.:l"Q.wJ;} .. J~@)M :-Гори8~~и@о~Q~ UU «Тридали»впоэм• I Цитаты и осознание неразрывной связи времён и суде~ I провожали ... Народ - подвижник и герой - Оружье (путешествие во времени) I з11а оружьем встрети11 ~пут:шествиевпрос~р:нстве) р р р I ::той ве:икойдво:ной г:анью. 11 эта 11естн:l.\а из шпал,ПройдяЗаво11жье, бездонность нравственных запасников души I Предура11ье, Взойдет отлого на Урал 11ирического героя, стремящегося осмыслить итоги Но, 11юди, счастье наше в том, Чю счастья мы хоn<м минувше' во'ны и послевоенных лет(путешествие в упорно, Что на века мы строим дом, Сво' мир живо' глубины собственной души) и рукотворный. <.о-~Ш'""~' а~м,~оое,@,~о Е 5. Пу в дае во о ст и_Т"{к у ю rюсмо ре и ые~ст ощутить Чувство сопричас но ти с fu,y м ьми п ott:,дa т ор ое в х в и . ~кт о о нностью поэмы я я пр с и иронч к йинто l_\И.«Пре .Q, owe ору вс уви енста11. Когда он всеми шумно встречен. Самим Ф,,, аым отмечен, Пшеном в избытке обеспечен, Друзьями в классики намечен, Почти уже увековечен», - так пишет А.Т. Тва1,, ски' о своем лирическом герое. Достигнув славы, че11овек не должен оторваться от реа11ьности, от общения, от развивающе'ся жизни Геро' поэмы признается, что кра',,.е нет ero, ощущает как потерю. Он торопится жить, стремится везде поспеть. Путешествие в пространстве становится мощным стиму11ом для воспоминани' - путешестви" во Неметусись,каккритиквздорны' Лирически' геро' б11изок кн, ,,,У он живет интересами народа, ои и сам является вы:дl.\ем из наr.~а. 7. В поэме звучит мысль о несокрушимости русского народа. Что бы ни случи11ось, русски>! народ не будет еаомощ,а,,мшео,оемаеаоаа"""~""0°'""'0"'·Имеааооо~~""""° S. С~,еа acog•' ,,,,~-да •"таеам ~• ""оо ы. по "е'" " д """А~ художн : об я-n,о ть ео ~к х f;';\oc ро Ро ии, ис ор чеку а11 к пе с венность по«олени ооз ни ера ,вии вяUве еи су"О-на«о здо ст а твенных запасни ког , т ося о мы ить итоги минувшей во ы и послевоенных 11ет. Урок 87. д.Т. Твардовский «Задапью-дапь». Анаnи• rлавы «Оrни Сибири» ' :~El:7::~:~~:::o~,r,7J@M :::at:6i:~:~I5i1cr:E2~~a@~ ш 5.НаскопьконеоднозначенобразСибнривтворчествеТвардовскоrо? 2. «Сибар/чибар» - тюркское (башкиры/таrары} слово, означающее «красивый/красиваА». Например, озеро Чебаркуль в перев "е с таrарскоrо может означаrь «красивое озеро» {или башк. «Сыбарк, » - а пестрое озеро»). У дРевних тюрок, к примеру, было рзспространено имА Шибир. как то знаменитый тюркски' каrан 7 века наше" эры - Шибир-нн Тюрк-шзд. уничтоживши" кита" скую династию Су". ~ ке в rюркских языках (в частности, в татарском Азыке) имеется слово «Себер(-у}», означающее а мести», «меrель (поземка}», rаким образом название «Сибирь» ,, 1овно может означаrь «Меrель». «Шибир» - монrопьское слово, означающее болотистую местность, поросшую березами, песную чащу. ПредполагаетсА. что так во времена Чингисхана монголы называли пограничную с ле<:остепью частьта"rи 3. Сибирь у Твардовского суровый край, обдепенный пюбовью. Она необъАтна, прекрасна, бorara природными ресурсами. Необозримы просторы Сибири. «Сибирь! И леr и встал - и снова - вдоль полотна пути Сибирь». ~ уж исторически сложилось, чю испокон веков эта сторона России до обидного мало знала люде", «кому б была земле" родимо" r» «З•ё•днаяСибирьN Богатство Сибири Бескрайние просторы Сибири Кра", где несметны" клад заложен, Подслоем - ело' мощне" вдво'не. Ино'ещ··непотревожен, Какдонныйледнаглубине СестраУралаидлтаА, Свояроднаявдальивширь, С ппечом великою Китая, Плечо сомкнувшая, Сибирь! Кра" воинско'славы Родимый край лихих сибирских Тр""мво"нампамАТНЫХПОЛКОВ С иртышских, Томских, Обских, Бийских ИЕнисейскихбереrов ... КрасотакраА, освоенного человеком Завод и житница державы, Еёрудникиарсенал Сибирь в восприятии автора пре1, raer пустынным краем, овеАнным «дРемучестью сурово"». «не., ~_,о· славы кра' глухо'», «глухомань вековечнаА». Г ДА на огни Сибири, лирически' геро' рас , ж~. •то том, как «издалека вели сюда Кого приказ, Кого заслуга, кого мечrа, Кого беда ... ». «Недобройславыкрайгпухой» НасюящееСибири Уш"лтотвек, насталдРуrо', Ноты-вс··ты-сrвоимукором. Земпяпробитыхвrпушьпуте", Несч··,ных в··рсти редких дымов Вчасы дорожные ночные ВrлАдишься-rпазнеотвести: КакМлечны'путь,огниземные Вдольмоеrоrекутпути Текут,бегуrогниСибири, Иснерассказанно" красо" Сквозьнепроrлядностьэrо'шири Идалид,,Атсяполосо". Земные огни - это свет в д ,ах сибирАков - настоАщих -тружеников. Эти пюди не бояrся тру дн осте", не ропщут на жизнь, привыкли довольствоваrьсА малы и и в.-,, • счастье в каждом прожитом дне. 7. Будни, наполненные mжелым TPi,, и НЕ,, ·им ,,1ыхом. Однако и в серых днАх люди находят место длА улыбки и доброю взглАда. Народ д,,я поэта - это живые, во многом не схожие дРУГС другом пюди, но кажды",,,льны" человек и есть частица народнаА, неотъемлемаА ее часть, а потому-то и ero историА. Он н в пути недепяет себА от своих попутчиков: «сколько дел. собыrи", судеб, людских печале" и побед вместились в эти десАть суток, что обратились в десять пет!». И все они равно д ,юги и интересны поэту ма"ор, старичок научны", моряк в хруиящем кителе, старик кудрявь< в орденах и даже "поп с h,Цалью 8. Образ дороги, котораА rянетсА вслед огням.В дороге автор живеr напряженно' духовно" жизнью, все увиденное и пережиrое -про,,~иr через ero сердце. Он постоянно держит в попе своего зрениА происходящее вокруг, не забывая о прошлом и будущем. Личные воспоминания перемежаются с ииорие" Делясь ими с читателем, ав-тор как бы заставлАет сопереживать себе и одновременно искаrь собственные ответы на многие вопросы. (Образ дороги rесно переплетен с образом России, ее непросто" судьб о' и историе". Дорога дает возможность поразмышлять о смысле жизни, на времА у'ти в от мирских забот, а также увидеrь всю необъАтную ширь наше" n , ,ины. 9. Смысл заглавия «За далью - 1, аь» е самом сщп,жании поэмы. По меньше' мере три дали видиr художник: неоЕ ~тность географических просторов России, историческую даль как преемственность поколени" и осознание неразрывно" связи времен и С\.,~, я наконец, без" юсть нравственных запасников души лирического героя, стремящегосА осмысли-ть июги минувше" во "ны и послевоенных леr. Урок 88. Аналн, пнс~менных работ учащихся. Вопрос~, и ,здания д.пя самоконтроля 1. Четырехстопны>iямб 2. Метафора создает ярки", эапоминающи"ся образ, помогает читателю по всех красках представить Ичтотакоевж.-,эниС'lастье, Как не МУАР", а им вндне" ... Танчасли,двавработепоезд_. Аточноrодыпротекли, Иэтотдолrи"зв··здны"пояс Кого беда .. Происходит изменен.-,е ритма, интонации, темпа. Меняется" смысловая нагрузка строф. 4. Строфа - это сочетание стихов, объединенных обще" рифмовко" и пре,, rавляющих ритмикосинтаксическое целое, резко о ,,еленное от смежных стихосочетани" большо" nаузо", рифменного ряда и иными nризнаками. Урок 89. Краткие сведения о 8.П. Астафьеве. «Последний поклон». Тема человека и истории. 4.ВозвращениеАстафьевасвойны. 5.Началотворческо" 1,пельности. "По·.,ни" поклон": Мне хотелось перво" встретитьбабушкуиоттоrоянепошелут ,'. - Штож ты стоишь, батюшко, у nopora? Подойди, подойди! Перекрешшу ятебя, милово. У меня в ноrу стрелило ... Испужаюсь или обрадуюсь - и стрельнет ... Я послушно замер перед бабушкой. На дряхлой щеке ее осталась и не сходила вмятина от Красной a,eaд~ffi"'~' -~~ @@~ Мнепр л и р л еле а з о an х ,. меня е отпустили с ро зв\дс а. Н льни о д:g к р ноrо еп я Ота , п та ши ,шсаам,,,,аа Q Не положено. Мать или отца - другое дело, а абушек, дедушек да кумовей ... Я еще не осознал то , ,а всю огромность потери, постиrше" меня. Случись это теперь, я бы ползком добрался от Урала до Сибири, чтобы закрыть бабушке глаза, отдать ей последний по~лон. Я зиаю, бабушка простила бы меня. Она всегда и все мне прощала. Главиая тема возвращение к корням народно" жизни.Астафьев старается создать в своих новеллистических циклах максимально широкую и многоцветную панораму жизни народа (из множества сюжетов и массы персонаже"}, даже собственно повествовательную пози, ero repo", alter ego автора, <Эю ~есд 00 " ад"~~,""°' -~о ,м, "~" ем ш@@ш,м, бsоао m• "" , "аю rореван о т ЛOfi, ур ом ком ЧП э ом ре сть, по ом ч о е):,ав р е, и за все ;:::::и:ео-ноиа :согысьл ещ ,:т и.те но_ о:Рвс: вена оею п денное, Уроки 90-91. Пробпема иравствеииой nамАти в рассказе В.П. Астафьева «ФотографиА, иа которой менн 4. Тутяззполаобратнонапечкуизаревелотгорькоrобессилия.Кудэямоrидти,еслиноrинеходят? 5. Вшколуянеходилбольшенедели. 6. Наэтойфотографиименянет.Инебудет! 7. Деревенская фотография - своеобычная 11етопись нашего наr.~а. настеннаяего история, а еще не смешноиоттоrо,чтофотосделанонафонеро,, ,го,разоренноrоrне,,, 2. ВитькаПоты11ицин-rлавны'rеро'цикла«Последни"поклон». 3. - Это были ещ·· мо11одые муж и жена, приехавшие в ,П евню учиrьдеrе" в начально" школе.Жили они в одно' половине дрях.еенького домишка, прич··м настолько бедно, чrо даже фоrографа на ночь оставиrь у себянемоrуr). \' неля были, 1инаково доброжелаrельны ко всем. Их жизнь можно назваrь 1двиrом: они приеха11и в r11убокую сибирскую деревню из горо.,, они молоды, у них маленьки" больно' ребенок, но оии не побоялись труднос;е" ( нечем топить эимо", некому присматривать за реб""нком, не хватаеr денег, чтобы кормить реб""нка, r,цшить валенки, а на магарыч учитель не жалеет денег, ведь скаме"ки и столы нужны детям,чтобынеписа11идетинапо,, конниках). Из-за бо11езни Витя не попал на фотографию, бабушка очень переживала, но радовалась тому, что учительпринесфот0Витиногокласса,хотьнанеминебы11овнука. 4. Речь ид "то 30->, ,,х, времени трудном и сложном. Писатель деталями, штрихами восстанавливав, эти rоды. И от заурядного случая, происшедшего с деревенским мальчишко', вы:диr в большо' мир, ставя вопрос о непр,,,яще" историческо" памяти н, ,,,а.Из текста мы\ ,а··м, чтоде"ствие происдиrглухо·" зимойпримерно1932-19ЗбrодавСибири,вдеревне0всянка 5. Из рассказа мы узна"м о трудно', полно' лишени" жизни деревни. 6.Всем хотелось угодить фотографу, чтобы он оценил заботу о н··м и снимал бы ребят «как по11агается, хорошо снимал».Проявление че11овеческо' заботы естественное состояние деревенских люде", чему примеров в рассказе достаточно: и помощь семье учителя, дРОВа, оставленные у ero дома, желание накормить гостя всем, что есть вкусного в доме. Деревня жив··,одно" д~ , ю' семь·". бабушка Екатерина Петровна Черты характера Цmаты Забоrливостьсто"кос;ь,терпение Выдши,ась, умолкла д торша, заткну11а гранены' ,ц,,инны" флакон,прислонила его к печно" трубе, укутала мои ноги старо" пухово" ша11ью, бу;,, теп11ой опарой об11епила,да еще сверху полушубок накинула и вытерла слезы смоеrолица шипуче' от Спи. пташка малая. Господь с тобо' и ангелы во МудРость,жизненны" опыт Они, робятишки, пока вырастут, ойско11ько натерпишься с имя! Вон у меня их ско11ько, субчиков-то было, а ниче, выросли. И ваш Искренняя вера Заодно бабушка свою поясницу и свои руки-ноrи натер11а вонючим спиртом,опустилась на скрипучую деревянную кровать, забормотала клала вату и на белое сверху кидэла три-четыре розеткирябины с лис,-иками излишеств. В середней же и в кути бабушка меж рам накладывала мох вперемежку с брусничником. На мох несколькоберезовых угле", меж уrле" ворохом рябину-иужебез11истьев. В. -Так он ведь умнее всех! Он бабушку послушаr? Он добрым словам воньмет? Заrибат теперь! Загибат, худа немочь! Р.1ольчи лучше! Мо11ьчи!Автору дорого в ней всё, в том числе и её речь. При помощи речевых особенносте" он восстанавливает именно сво" детское восприятие бабушки, ожив11яет его.Наверное, он хочет, чтобы чиrаrель услышал живую, яркую и эмоциональную разговорную речь простого человека. 9. Эпизод, повествующи" о том, как бабушка рамы вс;авля11а в зиму. 10. Умение тонко чувствовать, ценить красоту, говорить по душам с цвеrами, прирщ, '. 11. бл,,арность за светлые мгновения жизни и лю1, ,ую любовь, Витя - это че11овек, ,ц,,я которого память - способ пос;ижения мноrоrрудно" жизни люде". 12. Эта история показывает, что учите11ь был способен на подвиг, он моr пожертеовать жизнью, спасая своих 13. Учитель - 1} а)Тот. кто заминае-кя преrю,цаванием какоrо-л. ПР<;D,Мета в школе: прегюдэватель. б)Тот. ктообучает. учиrч, 2)т кто научИJ1ИJ1иучи,л .. кто<ЖазываетИJ1иоказывал влияние на развиmекоrо-л .. чеrо-л.; воспитатель, наставник. З}Т m,являетоа rлаво", ,юмкакоrо-л.учения(4). высшимавmритеrомвкако"-л.о~ асти 14.Речьидетобучителе-наставнике,учите11едруrе,человеке, которы' объясниrнепоняrное, под11ержиrв трудную минуту,,, 'Лится знаниями и богатым опыюм. 15.Конечно же, бабушка, которая воспита11а Виrьку досто"ным человеком, умеющим чувствовать, 16.Сюжет рассказа Астафьева адинамически"; в нем важно не столько то, чем за~ончится история с фотоrрафие", важен тот уклад сибирско" 1, ;,евни, ,, ,енны", глубоко руссни' быт, которы' описывает аsтор. Развиrие ,,":твия заме,ц,,енно и не стреми,ся н развязке, события сюжета не заключают в себе особого интереса, элеменrы сюжета выражены нечетко, в обще" композиции много анесюжетных элементов, которые перемещают на себя внимание читателя. В этом рассказе главное - картина ус;о"чивого бытия,коrоруюрисуетавюр 17.Это время ero" тва, пусть нел··rкоrо, но такого важного е ero жизни. В эюм прош11ом была ero бабушка, его учителя, друзья, многие из которых полегли е во'ну. Это вс·· то, что безвозвратно ушло а прошлоеиживотольковеговоспоминаниях. 18.Помнисеоих,незабыва' наших! Добромудобраяпамяrь Небудьтороплив,будьпамятлив! Добро помни, а зло забывай! Дружбу помни, а злобузабывай! 19. Второй раз он рассма,ривает фотографию взрослым чеоовеком и B'l'l'f' осё те же лица, но мыспи у неrо сейчас ppyrue: осоойствахче,юв~кой nамяти и шире -о памяти историчес~ой. Он рассма,риваети рруrие фотографии, видит на них родные ли ли,,, , баеrсянаивности,f'.0, «снявшихсянакарточну»,ноник,,µнесм "оа над ними, гютому что «деревенская фото,рафия - своеобразная летопись народэ, настенная ero исюрия«. А история заслуживает УРОК 9. «ЖИТИЕ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО» ,. •Сосrесобыоаышед,@),"' а.,ооосесо-~ю бае••о~ес - '" '" юоосо "'"""'~"" ''"ffi""" оо о •~''"" . о е со бы " , ""Cj' ,. да •• бос премудр сть л М!J-Ю у, хр ца я А,ск го сп иана». Награвюе авр го. е й еЬ,\ено а , е-?""'\ бр я па т с иемиз «Жития... U 2. Иосиф - Сын библе" скоrо праоща Иакова и Рахили, персонаж Пятикнижия. Самсон Ветхозаветны" Судья-rеро", прославивши"ся своими,,виrами в борьбе с фил.-.стимляиами. На,, лен необычно" физ.-.ческо" сило". Веспасиан Тиr Флав.-." - Римски" .-.мператор, основатель д.-.настии Флавиев, один из наиболее деятельных и успешных императоров в Римско" истории I вена. З. В предисловии автор говорит о себе с подчеркнутым самоуничижением: «Я, ничтожны", грешны" и неразумны", начинаю описывать жизнь князя Александра Ярославича, внука Всеволода». В самом тексте произведения постоянно делаются отступления сп,ковно-риторическоrо характера, приводятся молитвы князя Каким предста··т д,,екоандр в своих де" ствиях. Цитать, и• «Жития ... » «Прошелямиоrостраниrорс,, . ноневидалиигдетакоrониво ,, ,хцаря,ни вокиязьяхкнязя» « ... распалился сердц ,. И начал он крепить дружину свою и сказа11: «Не в си11е Бог, но в правде» ... Поше11 на врагов с небольшой дружиной, не дожидаясь, когда соберется вся его сила, уповая иа Святую Троицу. ( ... ) КиязьАлександРвозвратилсяспобе,, . хва11я и славя Творца» «Псков освободил or п11енения, а землю их поджег, много, без числа, взял пленных, а дРуrих порубил.{ ... ) Велики" князь Александр немедля на них, rо,д срыл до основания, одних избил и с собою привел, а иных помиловал и отпусти _ князь милостив был без меры» «И встретились они иа Чi,, ,м озере ... И была се-ча столь злая, .чю лед на озере задвигался: льда ие было видаrь, весь покрылся он кровью. Так гна11.-. и рубили врагов по11ки АлександРовы, словно неслись они по первохристианскимобщинам. Иноплеменники -тот, кто принадлежит к иному п11емени, народу, ино" на,,, юсn<. Злопыхая духом раrным- наполненные боевым духом. Несмотря на силу противников, Аllександр Невский со своей дРужиной всегда одержива11 победу над Цитатыи,"ЖитиА ... " «Слышал я о нем отот J своих и сам был с,Jетелем деяни" его ... » «И да11 ему Боr премудРость Соломонову, а храбрость '-\ЗРЯ римского Веспасиана ... » «О rope тебе, бер,ны" человек! Как можешь описать ты кончину госr,цина своего! Как не выпадут зениц -твои вместе со слезами! Как не разорвется сердце от горько" печа11и! Отца че11овек можеr забыть, а доброго господина забыrь не можеr: хотел бы живым вместе с ним в гроб лечь» «Был плач велики", и крик, и с-тон тако", какого еще нинда не было, от крика и с-тона э-тоrо земля 7. Цельносrь эта создается 11ирическим отношением ав-тора к своему герою, тем, что Александр для автора не только геро" -полководец, но и мудРы" rосударственны" деяrель. Для врагов Русско" земnи он сrрашен Урок92.Аналн1письменныхработучащихс11 Урок 93. Краткиесвер,ения оВ.Г. Распутине. ХХвекиастраницах про,ы В.Г,Расnутииа 1. Ав-тор задае;сs, вопросом: какова цена жизни прос-того человека, ко-торы", не жалея себя, о-тправился на Уроки94-95.Нраве1веииая проблематикарасс:каза8.Г.Расnутииа«Урокифранцузского» '·"'~'"·~~~. ~ ~ 1.Яrю вп , ~ r vftв ать, ал: нас де~б а " о ачальная ;~:;эм и ипьь ,мнп ш н:,ж и~:~,затеил ещл · ·сюроне холма к ,южбинке, заmнуюй вокруг черной крапивой, уnал на жесmую <у!<'(Ю траву и. не сдерживаясь болt>Ше, горько, З.Ною.чmдолжнобылораноилиrюзднослу,иться,рззумеется,случИJ>ОСь.Начеrеертъ,йдень,коrда,выиrраврубль,я собралсяуйти,меиясиоваизб"1\11 4 ~ начались для меня му,ительные и нелоВ1<ие дни. С самого утра я оо страхом ждал тоrо часа, > да мне прид ся -= наедине с Лидией Михай,ювной, и. JЮМая язык, rювторять осnед за ней неудобные дм произношения, nри,,.нныеюnыюдлянаказанияСJЮва. S. Госrюди, что творится на беnом свете! Давно ли я рр смерти 6oflJIOI, что Лидия Михай,ювна за иrру на деньm rютащит менякдирекюру,атеnерьонапросит,чтобыяневыдавалее б.ЧерезтридняЛи,цияМихайловнауехала. 2.Прообразом rлавноrо героя рассказа является сам В.Г. Pacnymн. Все события, которые проиЗОUJJ)И с героем, были в жизни писателя. Одиннадu;,тилеТЮ1° геро" впервые ВQ/1ею обсrотет,ств :,рван от семьи, он оонимает, что на него в031Южены над ды не только родных и все" , п ,вни: ведь он. оо единодушн, мнению сельчан, призван быть «ученым Че!\ОВеком». Герой прилагает все усилия, преоррлевая ГОJЮДИ тоску по-аюему.чтобы не подвесmэеМJ\Яков. 3.Вступnение раздвигает рамки повествования, придаю, ему более rлубоний, обобщающий смысл, помогают нам понять, что внешне просто" по композиции рассказ закnючаеr в себе по существу три пnана: де" ствительны" мир, особенности его отражения в детском сознании, воспоминания взрослоrо человека о сво· м трудном, голодном, но по-своему прекрасном детстве 4.Мы находим эrn мноrочис.аенные горестные приметы, создающие фон оовесmования: «Гоnод в ют год ещё не omycтw,», «колхоониквn,,~был рад любо" копе"ке», ожили мы без от А жилиоовсемП11охо», «нас у матери 6ьию ТJ>О" q самы" сrарши"», « ··тя Нщv, крИ1<11ивая, замотанная женщин,.,, ,а мыкалась стремя ребятишками», а к~, не держали», аденеr у нас не оодилось», «голод здесь совсем не походи-" на ГОJЮД в деревне», а мне все время хо='IОСЬ есть, даже во сне я чуоствоваn, как rю моему ЖeJrfPJ1е волны», макароны дм мальчика « боrатсrоос пиоюв», радиоприемник в комнате Лидии Миха" ловны вовсе кажет,:,, «невиданнымчуррм». 5.Читая первые страницы рассказа, мы узна··м о маnьчике необходимые факты: «учиnся хорошо, в шкоnу х , 1иn с удовоnьствием», «учиnся я и тут хорошо ... другоrо деnа у меня здесь не было», «всегд у,ил все уроки; в свое" д ,евне«признавалсяза грамотея: писаn за старуху и писаn письма», проверяn облигаl\ИИ, первы"издеревниедетвра"онучиться. 6. Конфn>-1кrгnавногогероясигроками(2иЗчасти} Конфnиктглавногогерояиучитеnьницы(4часть) Конфnикт учитеnьницы и диреюора шкоnы (5 часть) ,.s~e ш~~. -~-~~~" , =~•. ис ·н ,с м ро и" " я. д яса б о:у.и даnром ня~жно ::::... :. ~Ае т ~: 1в .:вык,ал та д:ойе aG, и. н ет а ,и. Нет, 8.У Ли,ции ихаиловны ыло «nравиnьное н потону не слишком живое nиl\o с прищуренными, чтобы снрыть в них носинку, глазами»; тугая редко раскрывающаяся до конl\а , ,бна и совсем ч··рные, короrко остриженные воnосы».Сам себе подросток объясняет это ,ем. что Лидии Миха" nовне, учитеnьнице неродного язына, надо «приноравnиваться к чужо" речи», 01"Чеrо «голос без свободы cen. ослаб, как у птички в клетке, жди ,еперь, ,,, , он опять разо",,ё я и окрепнеr». Переход от прямо" речи к косвенно", з.,цесь едва уnовимь,", созд··т впечаrление у чиrатеnя, ч,о маnьчик, хотя и видит «недостани» учитеnьницы, вместе с тем любите··. сожаnея о е··. как ему представnяется небnагодарно" профессии («приноравnиватьсякчужойречи»). 9.Писатель рассказывает не ,оnьно об уроках чеnовечности моло,, " учитеnьницы, но и о мужестве Лидии Миха"ловны, не nобоявше"ся грозного директора. Грубы", ч"рствы" человек, у которого за пnечами двадцат>-1летни" педагогически" опыт рабо,ы в школе. Но вряд nи можно назвать такого человека педагогом, но,оры" вь,зывает тоnько отвращение. Как педагог это, чеnовек умер, остаnась только его темь, серая и страшная, которую боя,ся дети и учи,еля. Дирепор напоминает робо,а, которы" знает, что хорошо, ачтоплохо,что правильно, а что нет. нонехоче,высnушать,понять, разобраться и помочь. Иучитеnьница ничего не пытается объяснить диреюору. Она понимает, что это совершенно бесполезно: е·· всё равно десьнепо"муr. 10.\' п-ельниl\а может непосl'е;\СТВенно резвиться с детьми, забывая о с ··м возрасте, но не забывая пр>-1 этом о с "м 11.Распуrин сrалкивает своего героя с отриl\ательными персонажами. Они осуждаю,ся не словами, а описанием их, ,"стви" и поступков. Дурные мальчишки кан бу, ,а бы и не заставnяю, нашего героя играть на;, аьги, но соз.даюr .аную обстановку, которая вынуждае, его именно та ним образом «зарабатывать» на пропитание. В рассназе В. Распутина поступок Лидии Миха" nовны с первого взгляда можно расl\енивать нак непедаrогически". Е"" ученин, прежде упрямо не бравши" ничего, теперь после окончания игры принимал от не·· деньги, потому что это был «честны" выигрыш», и опять бeran на базар покупать молоко. Правдивы и рассужд ,ия мальчина, различающего возможность честного и нечестного выиrрыша: «Принимая деньги от Лидии Миха"ловны, я чувствоваn себя неловко, но всяки" раз успокаивался тем. чrо это честны" выигрыш». 12.Лидия Миха" лов на становится другом мальчика. Она хотеnа помочь ему выдержаrь испытание го,.~ом и понимала, что в дРуrо" форме это, необычны" ученик помощи о, не·· не приме,. Лидия Миха"ловиа очень ,онно понимает своих учеников, в оrличие от директора шнолы, моторы" ребят не люб>-1т и , , "ствует ,оnько по инструнции, формаnьно. Маnьчика и учитеnьницу сближают .• ~рота, искреннос.ь, поря,~, ,ность игоrовностьпомоrаrьбnижнему. Урок 96. Ана11и1 пис~менных работ учащихся Урок 97. Эпока во,рождения. Краткие сведения об У. Шекспире. История сюжета и прототипь, героев :Дш~еты~С,еа"Q_'П)G)'--Q@М 2.У.Шексии а ~ ~о~ UU З.Поэм ра. 4.ПопулАрностьШекспиравРоссии. 5.ЗагадкатворчестваШекспира. 2. Центром эпохи Возрождения явлАется человек. Изменяется его образ и его позиция в жизни. Важным стало на"ти себя, на"ти свою индивидуальность. Появ>tлось огромное стремление реализовать себя в ж>tзни, работать. Ценным стало считаться не просто существовать, не просто жить и де" ствовать можнотаквыразиться,тона"тисебА. ,.жШ"""~~"~·-s@· " "W· "''""" бокка о, л Ше пи - л а р а4Nль Са 6 ичел - о иn 4. Непо ре ст нhьй ю ет осн во тt)"ед и е,к а no ж вс~д с , оэ а Артура Брука «Тг ar ка сто " Ромеу а жулье, » Упомян в Qк " пре твую пье Бру , те,м не, менее, разработал сюже,т, восприняты" им из пе,реве,1,fнно" на французски" язык новеллы итальянского литератора Мапео Банде,лло, в оригинале выше,дшей в 1554 году в сборнике «Че,тыре, книги новелл». У Брука также присутствуют ополоск>t поэзи>t Дже,фри Чосера. 5. Античный аналогом трагедии верных влюблённых является история Пи рама и Фисбы. рассказанная в «Ме,таморфозах» римским гюэтом Овидием. Овиди" расе><азывае,т о том. кан они. н , а на запрет IO< родителе", решми та" но остр, rn однажды ночью за стенами города. Свидание, быrю назначено у высоко" шелковицы, сrояще" "'бе~а"=• -,~~юба,r§, ~-, "''""· быков льк цт ль •. с с-ае, · нов ов её с ае,тnлат который львица, u ' р4.л к ва паст . оrапи ам ри \fВИД •••• Q,; в ' редставм себесам . я п аае,мую возлюб .@, вон ебям . гоБ знув аякровь навсегда агрилаяrоды шелковицы. Фисба. вернувшись, наш. Уроки 98-99. Идеалы во~рожр,ения в траrедии «Ромео и Джульепа». Проблематика траrедии. п,,,тавлени' об отношении к женщине 11юде', придерживающихся старой морали Любовь обладает всеnроникающе' сило' и является чувством всеобщим :у11юдьми,рснованнущнавраждеиненависти? I Шветстр ннорза произошедшу б~,,,,ю. Вражда между б11аrородными семе'ствами бы11а вопросом социального nо11ожения, она была следствием потребности вместизаоскорб11ениечести. Какуюро11ьвсудьбелюдейиграетрок? В шекспировской-траrедии nрисутствуе-тидея рока в ко-торо' о-тражено ощущение -того, ч-то над лично' жизнью человека выси-тся еще како'- -то всеопределяющи' мир, в рамках котороrо герои д 'ствуют. Мир надлично" воли - это общественно,,,, п ственные связи, которые nодчиняют естественность человека нормам и правилам ~ед~и в11юблённых? у р д щ O ф р I :обой пробуждение :овых сил : обществе на з:ре ново' эры. Но столкновение старо" и ново" морали неизбежно приводит героев к трагическому концу. Завершается -трагедия нравственным утверждением жизнелюбия прекрасных человеческих чувств. Трагизм «Ромео и Дж, ,пы» лиричен, он пронизан поэзие" юности, возве11ичениемб11агоро,, твадуши и всепобеждающе" силы любви. ~роли~ию? Р Р Д Р I ~:яются, р:довая в;аж:а се~ейств м::екки и Капу11епи и феодальная мораль. Распря между семьями уносит жизнь и других молодых 11юде" Тиба11ь-та и Меркуцио. Последний перед смертью осуждает эту распрю: «Чума на оба ваши дома». Враждунемоr11иостанови-тьнигерцоr,ниrорожане И только nосле гибели Ромео и Джу11ьепы наступает примирение враждующих Монтекки и Капу11епи. 2. Отношение к женщинам, как людям второго сорта. Женщины • низшее сословие. "Оттоrо женщин, яко ,.s'~~,: .".. '@" "ffi ~' м@®' Бп" 3. Пари ас ит 1в_ае на во ост, 'Впи ани к асоту. жу ье по8мь и, м ет ему 4. Ромео р у11 ь рааоо ей11 кР . rдаон встречает дочь Капу11етти, он начинает де'ствовать, так как настоящее чувство требует решительности. Из мечтательного юноши он nревращается в смелого, мужественного человека, сnособноrо принимать решения и отвечать за свои nостуnки. Розалина тиnичная представительница мс,,»х девушек тоrо времени. Таких, как она, миллионы. Ее nоявление на сц ,е не имело решающего значения для развития дальне"шихсобыти". 5. Ромео влюблен в Джульетту, он окрь111ен своим чувством, готов подвергать себя оnасности, лишь бы увидеть любимую. Ромео бесконечно любуется свое" Дж·,,еттою. 6. Лоренцо вначале отказывается, но в итоге соглашается, рассчитывая, что союз Ромео и Джульетты положит конец вражде двух семе" ств. Через кормилицу в11• ~··нныедоrовариваются о та "но" церемонии. 7. Меркуцио -человек Ренессанса, которому враждебна средневековая мораль. Предсмертное nрок11ятие, которое он посылает обоим 1, "ам: Чума, чума на оба ваши дома! Я из-за них по'ду червям на пищу, Проnа11, nоrиб. Чума на оба ваши дома!, доказывает, что сам Меркуцио считает себя жертво·" бессмысленно" средневеково" враждьr. 8. Он храбр, бросается без npo,,, ,ения в бо". Он честен, так как за своеrо друга мстит. Нам открывается совсем новы' Ромео. Это уже не -тихи", скромны" мечтатель, это уже патриотичны" мо,,," человек в 9. Поединок между Меркуцио и Тибальтом - это и самое широкое обобщение, символизирующее столкновение старого начала, воплощенного в Тибальте, и свободного, жизнелюбивого д~ Возрождения, блестящим носителем которого выстуnает Меркуцио 10. Когда становится ясно, что мстительного Тибальта не остановить словами, когда разъяренны" Тиба11ьт набрасывае-тся, nодобно зверю, на добродушного Меркуцио и убивает его, Ромео берется за оружие. Не из мстительных побуждени"! Он уже не прежни' Монтекки. Ромео караетТибальта за уби"ство. 11. Джу11ьетта стала жено" Ромео, для нее нет ничего важнее брачных уз: Неужто ж дурно говорить должна я О том, кто муж мне. Властелин мо" бедны"! Ничто не можетразрушитьлюбовьДжульетты к Ромео. 12. Дочь Kar, ти возвышаеня над сословными nредрассудками. Она предnочитаетумереть, но не вы"ти замуж за нелюбимого. 13.Рок-судьба,обычнозлая,несчастливая 14. Любовь nротивостоит человеконенавистничеству. Р ,ео и Дж, ьетта не только восстали nротив стары" взглядов и их о-тношени". Они дали пример ново" жизни. Их не разделяет враж~р их объединяет любовь. Любовь противостои-т мещанско" косности. Э,- всечеловеческая любовь, рождающаяся от восхищения красою", от веры в величие человека и желания разделить с ним радость жизни. 15. ~ ба и ненависть убили светлое, молодое чувство. Но в свое" см,, юные любовники nобедили. Над их rробом происходит примирение обеих семе". Поэтому от -трагедии в целом веет не пессимизмом, а бодРЫМ утверждением ново V жизни. История Ромео и Д> , етты, которым их родители клян•, соорудить золотые статуи, будет жить в веках как обличение человеческо" слепоты и бездушия, как славословие nравды и любви.~ к любовь оказалась сильнее ненависти. 16. «Это пафос любви, - писал В. Г. Белински", - nотому что s лирических монолоrах Ромео и Джульетты видно нед но только любование дРУr дРуrом, но и торжественное, гор,, . исполненное упоения "'"'"'Ш" .. ~"""'"~~ §@~ 17. Дра r а а'}fя ок зат х тел зl:1:на ав те ым че ов к , е бе:}ю о а а ветер. ::~е~:::п: ве е:: стьост о и сти : ::ам и низ е с кDка и,:е. а: Н об з н:;:;: УрокlОО.Аналн1пнсьменныхработучащнхс11. Вопрось1и1адани11дп11самоконтрол11 , ,,w~--r.;:;l0Q.,Wю.,,.~~ :: ::::uишн~омt~Т0а~~ш Урок 101-102. Краткие сведениR О.М. Сервантесе. Роман «Дои Кихот»: основиаR проблематика и ,. ,,шдожш""":""А•~еожа" .Oбem•:~;:'•::~~:;,::(';j~r.v:'7" ,,.,м~ · , ., · D ~ o\;:::>0uu 2.Рабство З.Неур,ачинаrосударсmеннойслужбе 4.Работанадроманом"ДонКЮ<от". S.Мировоепризнание. 6. КомментарийДосюевскогооромане"ДонКихот". 2. Л Кихот-тощи', костлявы'. Взбалмошны'. Нескладны'. Любимое детище. Автор хоче-т, ч-тобы история, ко-торую он расскаже-т, была правдиво'. Чи-та-тель свободен говори-ть об э-то' истории все, ч-то ему вздумае-тся. Санчо Панса nросто' крес-тьянин, земледелец. которого привлекли рассказы Дон Кихо-та о рыцарско' славе и добыче. В начале произведения Санчо Панса - ан-ти" своему гос,дину. Санчо Панса ин-тересуе-т именно боrа-тс-тво и добыча. Он стреми-тся получи-ть легкую наживу от рыцарского похода с Дон Кихо-том и навечно обеспечи-ть свою семью - жену иде-те'. А уж более всего Санчо люби, поспа-ть и поес-ть. СтраиствиRДонКихота Первый выезд ( 28 июля - 29 I Де-тс-тво июля16O4r.) Основное мес-то здесь занимае-т насмешка над рьщарскими романами и Дон Кихотом, утра-тившимрассудокиз-заних. Второй выезд ( 17 авrус-та - 21 Зрелость сентября16O4r.) Тре-тий выезд { З окmбря - 29 I УмудРённая с-тарос-ть декабря16O4r.) В-торо' выезд nоказывае-т Дон Кихотаврасцве-теегорыl\арс-тва. Он полиос-тью дос-троил сво' воображаемы' мир, о чем эпизод сражения с ве-тряными мельни, ми, ко-торые repo' принимае-тзазлобныхвеликанов. Помереразвиrnяроманафиrур,,Дон Кихта приобре-тае-т все более па-тетичео<иЙ харак-тер. Ею безумие все чаще оборачивае-тm мурростью. Дон Кихuт поражае-т собеседников благородством своЮ< суждений и даже прямо ювори-т о 'разумных ею безумствах. Серван-тес показал в романе широкую кар-тину жизни современно' ему Испании. Ис-тория приключений «мудрого безумl\а» Дон Кихо-та, ко-торый решил стать идеальным рыцарем, помогли ав-тору изобрази-ть нс-тинные , , тали жизни, но в -то-т же время показа-ть невозможнос-ть де' с-твительнос-ти без идеалов. г авны' конфликт романа -етолкновенье идеальных npe/, ·авлени' о де'с-тви-тельнос-ти с само' сурово' де'с-тви-тельнос-тью Защищая Андреса, Дон Кихо-т де'с-твуе-т как смелы' и благородны' человек, но он не понимае-т, ч-то не все люди живут по законам морали, и честное слово, данное корыс-толюбивым rли-таем, ничего не дос-то 'ное. Д < Кихо-т не разбирае-тся в л , \АХ, хо-тя и говори,, ч-то каждого над суди-ть за его делами. И-так, значи-т, ч-то маленьки' мальчик Андрее -трезвее оценивае-т своего хозяина, чем пожило' гидальго Следуя рыцарскому идеалу, Дон Кихо-т пы-тается твори-ть добро, но приноси; окружающим одни неприя-тности, да и ему самому дос-тается. В конце KOHl\OB Санчо Панса называе-т его Рыцарем Печального Образа. После многих бедс-твий рьщарь возвращае-тся домой Донкихо-тс-тво Пове" 1е, образ жизни ,. :ихо-та благородного и -прекраснодушного человека- меч-та-теля, с-тремящегося nриноси-ть пользу, ,ям во имя неосущес-твимых идеалов 6.Дон Кихо-т люби, Дульсинею Т г осскую по кур-туазным правилам, согласно ко-торым любовь" кна бы-ть верно', скромно', -та'но', ради любви рыцарь,, лжен соверша-ть п , ,виrи, но не -требова-ть о-т дамы сердl\а каких-либо знаков внимания. Э-то идеальная {кnла-тоническая»} любовь, возвышающая человека. И не случа 'но именно -такую высокую любовь называю; рыl\арско'. 7. В э-том эпизоде с-транс-твовани' рыl\арь превращается из смешного чудака в гневного изобличи-теля общес-твенных пороков, в нас-тоящеrо героя, ко-торы' бье-тся уже не с призрачными великанами, а с вельможами -тдашнеrо общества. благородный безумец Дон Кихо-т и ЗдРавомыслящий Санчо Панса дополняю; друг друга. Санчо восхищае-тся своим хозяином, по-тому ч-то види-т, что Д , Кихо-т -так или иначе возвышае-тся над всеми, кого вс-тречае-т, в нем -торжес-твуе-т чипы' алыруизм, о-тказ о-т всего земного. безумие Дон Кихо-та не-о,,, амо о-т его мудрос-ти, комизм в романе - о-т -трагизма, ч-то выражае-т полно-ту ренессансного мироощущения. 8. Это прозвище Добры' оказывае-тся основным и главным у Серван-теса. Качес-тво говори; о rуманизме. repo' дорог нам за нетерпимосrь к злу и несправедливос-ти, за с-тремление nомоrа-ть всем слабым и угне-тенным, наконец. за чис-тую веру в свои идеалы. Воля -твори-ть добро во-т основа блаrородс-тва ДОН :И,0,~~;, "'аЮО '"@"е а,а ~IO аа, "~°'" ааШ@ОПЮ@к @а" <ОС о,а,а, ис-торич ки пе еqде ан й, ов ю:0 ка в ку -тве, -так и жиз и, ~ем р щ П чальноrо ~:;:з~4 и er о ж ос а~ э Д их :Ц Са о,,: а п о :J:::t~,:и о идут ко рз, ре я ~;::_,ь Вопрос~, и ,ар,аниядлясамоконтроля 2. С литературной пародией мы встречаемся уже в античной литературе. Первый известный образец .,,,~,.,~- ·w· ""~'"''@@' ко 'm"'"'"'cr""" "Илиа " р . Пр на ис " о ы ,ш й у• к" исп ль о п и ве и - низ~ом предмет ( ,ш /\я ш и) ве<:т ет А Q:o и С~г р пО:ия _сиг а средние века и эпо Воз о н . В та это 6 ли па и -6\:е../ес р ло . . .Лалли. Латинскую традицию высмеивания врагов в пароди"ных завещаниях возродил Ф.Ви'он. "Дон Кихот" Серванте<:апародировалжанррыцарскогоромана. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. ЖитиеСергияРадонежсмого Словооrюгибелирусско"земт, ж"'"eie""meac,o~o· @@Ш 2. Не си гн~_в рае! зм о SОде, до '°" .aдsoes~e~Q 4. Инверсия